马建民

摘 要:在物理教学中渗透国防教育是爱国主义教育的必然要求和有效途径。在物理教学中渗透国防教育不仅在理论上可行,实践上有效,也是捍卫我国领土和主权完整的需要。

关键词:物理教学 忧患意识 自主创新 国防教育

和平、发展与协作是当今世界的主题,但在某些地区间的冲突仍然不断。如我国在钓鱼岛问题上与日本存在纷争;岛内台独势力不断制造事端;东突在新疆制造恐怖事件;达赖之流还妄想西藏独立……因此,面对复杂国内外环境,增强全民的军事国防意识,进行军事国防教育尤为重要。作为一名物理教师,要尽可能利用课堂知识从物理角度对学生进行国防教育。

一、有利于激发中学生学习物理兴趣

初中年龄段的学生天生好奇、好动、好玩,有极强的创造力和求知欲,尤其男孩子大多喜欢军事题材的内容,如果教师能在课堂上巧妙地引入军事知识,不但能加强学生的国防观念,对学生进行国防教育,而且能引起学生学习物理的兴趣。比如在讲到电磁学时,我讲到现代战争中的电子战,电子战越来越受到各国的普遍重视。军事专家们指出,现代战争已经进入了电磁时代,未来战争的特点是电子战的较量。军委也及时提出了打赢未来高技术战争的战略方针。然后,我给学生布置了作业,让他们课下去查阅有关电子战相关的资料,并向同学们介绍。作业布置下去,同学们都非常踊跃,作业内容十分丰富,有报纸、杂志的报道,图书馆的资料,还有上网查来的资料。通过课余学习,学生了解了电子战是指敌对双方争夺电磁频谱使用和控制权的军事斗争,还了解了海湾战争中,在以美国为首的多国部队连续高强度电子战软、硬打击下,75%的伊军电子系统无法正常工作,使伊军成了聋子、哑巴、瞎子。未来的高技术战争,电子战将发挥巨大作用,没有制电磁权就谈不上“制天、制空、制海、制陆”权。只要教师善于因势利导,不仅在课堂能很好完成教学任务,而且能加强国防教育。作为一名物理教师应做到“位卑未敢忘忧国”,对我国面临的现实威胁我们要保持清醒的头脑,在教学中既教书又育人,尽到自己应有的责任。

二、物理知识和军事技术密切相关,是开展国防教育的理想天地

任何一种军事武器都与物理知识密切相关,物理学中的力学、热学、光学、电学和核物理五大部分中的任何一部分都能列举出一大串武器名单。在教学中适当穿插一些国防知识和军事武器介绍,有利于国防教育,如介绍我国的预警收音机取得突破性进展;讲到核裂变、核聚变时介绍我国的氢弹、原子弹的爆炸成功,让学生感受伟大祖国所取得的丰功伟绩,增强民族自豪感;讲到热机时,联想到1840年英国利用热机推动的轮船远渡重洋打败了清军,关键是清政府腐败和科学落后等,激发学生学习科学报效国家的热情。在穿插军事知识时要注意时间不能太长、内容不能太多,以免冲淡主题影响教学,所介绍内容一定要与讲解的本节知识相关,不能把物理课变成军事课。

三、挖掘国防因素是对新课程改革的补充

近年来,我国开展新课程改革,培养和提升了学生的创新精神和实践能力,但渗透国防教育的内容却很少。因此,物理教师要充分挖掘教材内容,在课堂教学中渗透国防军事教育理念。

1.找准切入点,介绍各国军事发展动态

在讲《浮力》一节时,有的同学问“为什么我们国家没有航空母舰呢?”因为这一问题我平时也非常关注,对于同学的问题我已心中有数,我介绍了目前美国、俄国、英国、法国、印度、泰国等国的航母的最大排水量和最小排水量,以及我国目前准备建造的航母的排水量,通过介绍,让学生了解了各国的航母及动力情况。目前我国准备建造的航母是常规动力型航母,排水量在4~6万吨左右,可搭载30~50架飞机,大概要在2020年才能服役。发展航母对于提高国家地位和形象有着极其重要的现实意义。

通过向学生介绍发展航母的意义,增强了学生的忧患意识,激发学生学习物理知识的热情,使学生感到学习科学技术的紧迫感,从而坚定他们刻苦学习的信心。

2.综合军事新闻,有机地渗透国防教育理念

日本、越南、菲律宾、马来西亚等国采取“抢先占领”我国领土和领海的伎俩。这些国家在美国的暗中支持下,对“搁置争议、共同开发”的协议和原则以及国际公约置之不理,越发肆无忌惮起来。又如面对日本在与俄国北方四岛领土争议和在韩国竹岛领土争议上的劣势,中国人对此普遍反映强烈,为什么日本政府不敢惹俄国人,也不敢惹韩国人,就是敢惹中国人呢?究其原因是我国的军事力量和综合国力还不够强大,我们90后的新一代应该怎么办?我引导学生讨论,然后告诉他们“落后就要挨打”的道理,激发他们的爱国热情和发愤钻研科学文化知识的决心。

3.打击海盗,增强民族自豪感

在学习“走进信息时代”这一内容时,我向学生介绍我国去年底派往亚丁湾护航和执行打击索马里海域海盗任务的中华神盾级“武汉号”和“海口号”先进驱逐舰上安装有先进的“海狮”雷达探测与C4ISR能力,大大提高了我军海上侦察能力、作战能力。通过了解我国海军的先进雷达系统,增强学生的民族自豪感。教师在课堂上讲军事故事、军事知识时,学生都很有兴趣,特别是“学困生”更感兴趣,面对一双双求知的眼睛,我们有什么理由拒绝在物理教学中进行国防教育呢?

四、进行国防教育是学校德育工作的重要组成部分

国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防知识和国防意识的全民性教育,启发公民自觉维护国家利益,履行各项国防义务。国防教育实际是爱国主义教育的重要体现,是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育,是精神文明建设的一个重要方面。我们不曾忘记日本帝国主义在我国施行核生化武器的滔天罪行,更不曾忘记以美国为首的北约轰炸我驻南大使馆,随着现代科技的发展及高科技兵器的出现,海湾战争、科索沃战争及美国与阿富汗的反恐怖战争都说明我们必须站在历史的高度去审视我们的物理教学,尽可能多地搜集新内容,补充和丰富我们的教学。因循守旧,只会令我们停滞不前。为了切实提高国防教育质量,我们应积极开展教学改革和教学研究,采用灵活多样的教学手段,以激活学生的学习潜能,收到良好的教学效果。

今天的中学生是明天国防的中坚力量,对学生进行国防教育是教师贯彻《国防法》的义不容辞的责任,它可以帮助学生树立正确的情感、态度和价值观,因此我们必须有机地把它渗透到教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程中,使其成为物理教学内容的血肉,使学生在学习知识的同时加强国防观念。

作者单位:河北省秦皇岛市昌黎县安山镇实验学校