张晓燕

当前,由于考试制度和社会就业等形势的影响,在高中生中存在比较严重的心理问题,这给当前的学校教育带来了不可忽视的影响。其中,农村高中又由于自身的特殊地位,学生的心理问题更严重。本人在农村从事教育教学工作十几年,对现状进行了调查,并作了对比。

一、不同性别学生中存在的心理问题比较分析

从我所任教的学校中的高一和高二随机抽取4个班共196人进行调查,获得有效问卷134份,其中高一两个班共92人(男48人,女44人),高二两个班共104人(男61人,女43人)。进行问卷调查时,采用了症状自评量表SCL-90(每项症状的严重程度按1~5分的5级评分制)。被试自填量表时主试给予统一指导语。调查只统计前九个因子F1躯体化、F2强迫症状、F3人际关系、F4抑郁、F5焦虑、F6敌对、F7恐怖、F8偏执、F9精神病性及阳性项目数。结果表明:

1.从传统观念影响看,女生在敢为性因素上的得分显著低于男生。从调查结果看出,男生在敌对情绪上均分比女生高,可以看出男生比较主动和别人交往,也敢于主动做事情,但过程中会出现冲突。由于男生天生的冲动趋向要比女生强,加上年龄阶段的特征,所以容易产生敌对情绪。

2.从性别的心理差异看,不少女生认为男生更强,所以倾向于与男生交往,而对同性产生挑剔、妒忌、敏感等偏执心理。针对女生的这些心理问题,要重点进行女性生理特征与卫生、自尊、自信、自立、自强的教育。

3.从生理的反映看,女生比男生要强烈。从调查结果可以看出,女生在躯体化和强迫症方面比男生高,说明女生更敏感,躯体化症状比较强,这可能与女生的较保守的性格有关。男生运动较多,锻炼强度较大,身体素质比女生好,躯体化症状要轻得多。

二、不同年级学生中存在的心理问题比较分析

我同时还就不同年级高中生的心理状态进行了对比调查。调查结果如下表。从表中可以看出,高中生的心理问题随年级的升高而加重。

农村高中生高一与高二SCL-90因子均分的比较

1.高一新生升学后有轻松一下的心理, 对高中还比较新奇,所以心情是比较好的;可是一段时间后,突然发现自己落后了, 因而紧张、恐惧、自责,由此而产生焦虑、人际关系敏感等。这需要教师进行引导。特别是农村学生的适应性要时间长一些,在过渡期的学习方法和行为的养成都需要下工夫,还要进行适当的心理疏导。

2.高二学生虽然已经适应了高中学习,但学习任务加重了,加上新课程的改革,现在高二有被称为“小高考”的学业水平测试,这直接影响到是否能参加以后的正式高考,所以高二学生的压力和紧张程度要高于高一。在这几项的调查中,都看出焦虑症、强迫症和偏执与情绪化等都比高一学生要高。

3.在农村高三学生中,学生为了自己的前途和父母的期望,在巨大的课业负担和心理压力下尽力学习。这给高三年级学生的心理蒙上了一层阴影。学校应该在抓学习成绩的同时加强对学生的思想、心理状况的了解和疏导教育。

三、文理不同分科中的心理问题比较分析

我采用华东师范大学心理学系修订的心理健康诊断测验(MHT)对高二的162位学生分文科生和理科生进行了抽样调查,调查收回有效问卷152份,经统计分析有效数据124份。

通过对MHT第1～8因素(分别为学习焦虑、人际焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体不适应症候、恐惧倾向、冲动倾向)进行分析。根据量表计分方法,各因素的总分在3分以下和8分以上都是需要关注的。结果表明:

1.农村理科生比文科生的激情少,创造性思维相对缺乏。在农村,学文科的女生较多,她们在文史知识的熏陶下似乎更有激情,在文艺和文学方面表现特别突出,语言方面也占优势,学校和校外组织的比赛,文科生总有不少人报名,而且成绩都不错,而理科方面由于农村的实验设备比较落后,愿意参与各项比赛的很少。在平时的学习中,由于理科的难度较大,学生的积极性也受到压抑。在这方面,学校还应该给予重视。

2.农村文科生的孤独感和身体不适应症候高于理科生。由于大多数文科生比理科生敏感,感情世界也比较丰富,在与外界打交道时怕受到伤害,特别是农村学生,在这点上更突出,所以自我封闭的较多。在高中阶段,由于生理上的变化,带来了身体上的不适应症,女生比男生更突出,因此高中文科生比理科生更突出。

除上述以外,我们还注意到农村高中生不管是文科还是理科,学习的焦虑症都很强,且文科生比理科生的焦虑症更突出。针对这种现象,学校加大心理疏导是很有必要的,也是很迫切的一项工作。

作者单位:江苏省南京市天印高级中学