卢凌芳

摘 要:计算机辅助外语教学(CALL)效能的发挥直接受教师因素的影响,本文主要从职业学校英语教师对CALL的认识及能力,指出提高英语教师CALL能力的途径。

关键词:信息技术 职业学校英语教师 专业自主发展 要求

一、研究背景

随着现代信息技术的深入发展和广泛应用,教育信息化已成为共识,计算机辅助外语教学(Computer Assisted Language Learning,简称CALL)是现代信息技术在教育领域的应用。在教育部深化“英语教学改革”的要求下,国内各职业学校陆续开展了多媒体、网络远程教学和智能化教学等众多新的教学模式。网络环境下的外语教学,对传统的外语教学产生了巨大的冲击,也使教师面临严峻的挑战。

教师因素直接影响CALL效能的发挥,信息技术下外语教师的专业发展近年来引起广大专家学者的高度重视。莫锦国分析我国外语教学改革形势及国内外外语教师培训情况后,指出了我国外语教师进行现代教育技术培训的重要性。

我国近年来大力发展职业教育,创造职业教育空间站,学生人数剧增,学校规模不断扩大,各职业学校投入了大量资金进行软硬件建设与更新。最显著的是:购置多媒体计算机教学设施,多媒体教室已普及,多媒体计算机辅助外语(语言)教学已被广泛使用。

二、问题与反思

随着现代信息技术不断应用到英语学科的教学中,越来越多的教师已经在尝试采用各种软件设计课堂教学,作为一种新的媒体模式,发展、普及如此之快,着实令人鼓舞。但也难免存在一些问题:

1.据对20位职业学校英语教师的问卷调查,所有教师在CALL对学习外语知识有帮助及在外语教学中起重要作用达成了共识,但多数教师对计算机辅助外语教学感到困难。对CALL的认识多数停留在一般性了解和了解一点的层面上。

从教师对CALL的认识情况的调查得知,教学一线的教师愿意接受CALL的挑战,要求尽快通过各种形式提高CALL效能的呼声高涨。提高教师CALL的教学理念、教学设计、技术应用能力,对教师进行教育技术技能的培训以及加强软硬件配套设施建设已是迫在眉睫。

2.有些教师对现代信息技术缺乏正确的认识。他们片面地认为,只要使用了先进的媒体,就能体现教学的先进性。因此,在英语课堂中,多媒体技术资源浪费现象十分严重。有些老师设计教学课件只是为了方便自己授课,不用黑板和粉笔,把不该板书的内容也呈现在屏幕上,如:口头提问的句子,教案中的步骤,课本上的练习等都直接做在课件里。这样在很大程度上减少了学生思考的时间,抑制了他们的思考欲望,还失去了大量技能训练的机会。

3.由于不少英语教师计算机操作水平不高,教学课件的制作往往请人代劳。因此,常常出现课堂教学中断的现象,这样,不仅没有起到辅助教学的作用,反而干扰了教学,影响了学生参与活动的情绪,妨碍教师完成教学任务。

三、网络环境下实现教师自主专业发展的途径

掌握现代信息技术是教师专业发展的要求。提高英语教师CALL能力的途径包括两方面:一是外在影响。即对教师进行有计划、有组织的培训学习;二是内在因素影响,即教师的自我完善。教师的自我完善是提高自我素质和能力的根本。计算机多媒体及网络技术特有的个性化自主学习特性为教师的自我完善提供了保障。英语教师不能只等培训,要充分利用多媒体和互联网这一手段,主动、积极地进行“教师发展”。英语教师一方面要善于利用现代信息技术进行教学,另一方面要善于利用现代信息技术进行自我发展。

1.充分发挥网络作用,实现信息技术合作与资源共享

网络技术使教师之间、师生之间以及教师与信息资源之间的合作与交流成为可能。通过互联网,教师们得到本地不能提供的高质量的在线职业发展机会,无需中断教学工作,教师便可以学习在线课程,开展专题研究,向国内外专家进行持续的答询与磋商。利用网络资源,教师可以方便快捷地浏览和查询国内外高校网上资源,获得学术前沿动态信息,进行科研工作,调用网上资源进行课堂教学。

2.利用信息技术建立个人教学资料库

科学技术的发展为外语教学提供了丰富的教育资源,也为教师共享这些资源提供了可能,但却没有系统的资料库。教师可以利用计算机的信息处理功能,把花费大量时间与精力查阅到的教学参考资料,编写的大量习题、考题,以及各种考试的试卷分析、学生信息及统计资料等,分门别类地存放在电脑的各个文件夹中,建立起个人教学资料库。另外,还可以利用网络搜寻最新的有用信息来不断充实和更新教学资料库,以保证个人资料库内容丰富,方便检索。

3.利用网络资源进行广泛的反思性教学

利用网络资源进行广泛的反思性教学,就是要求外语教师不断地反思自己教育教学理念与行为,自我调整,自我构建,以获得完善的教学理念与方式。教师要观察自己的课堂行为,评估自己的教学效果,反思剖析自己的教学过程,分析自己的教学实践,有规律地反思成功或失败的经验,使每一堂课的教学都成为其提高与完善自我的机会。

4.不断努力探索,树立终身学习的自我发展意识

鉴于计算机辅助外语教学中的计算机技术日新月异,教学法不断推陈出新,教师一定要具备终身学习的能力。“教师发展”强调教师素质发展的创造性和持续性,能够追踪信息时代的科学技术与社会进步,强调教师个人的、内在的提升,是一种动态的、持续的、终身性的全面发展。教师要树立终身学习的目标,不断地挑战自己,发展自己。了解信息时代背景下外语研究的前沿问题,跟上学科的发展,追求、探索自己不熟知的知识和专业。

四、结语

英语教学改革的核心问题之一仍是教师质量问题,科学技术突飞猛进,计算机多媒体及网络技术的发展为教育提供了一个前所未有的教育环境,也为英语教师学习新的教学理论,探索新的教学模式,解决教学难题,提高教学质量提供了有力的保障。要做到善于运用现代信息技术进行大学英语教学,教师必须在努力学习和掌握现代信息技术的同时,积极主动地利用现代信息技术发展自己,从而获得专业发展。

参考文献:

1.莫锦国.我国大学英语教师现代教育技术培训刍议[J].外语界,2007,(4).

2.马俊波.大学英语教师计算机水平及使用计算机辅助英语教学现状的问卷调查[J].外语电化教学,2003(2):56-60.

作者单位:广西机械高级技校教务处