赵　琳

近年来,由于我们对高职英语教学经验的不足,在教学中出现了许多问题。为适应高职教育的发展,满足社会的需求,改革高等职业教育中的英语教学势在必行。

一、高职英语教学现状及存在的问题

(一)指导思想不明确,教学计划缺乏针对性

职业技术教育与普通高等教育的一个显著差别,就是培养目标不同,前者以培养技术应用型人才为主,后者以培养普通专业型人才为主。目前,各类职业技术学院在专业培养目标上逐步趋于规范,但针对英语教学的教学目标及课程安排,有的院校照搬大学专科计划,有的沿用中专教学计划,缺乏系统性、科学性和针对性,理论研究与探讨也相对滞后,已成为制约和影响教学质量乃至学生培养质量的重要因素。

(二)英语教学基础设施和英语教师队伍建设存在不足

目前有很多高职院校是由中专或其他中等院校升格的,英语教学的基础设施相对落后。升格后投入的资金不足和重视的程度不够,基础设施缺乏,无法满足新的办学理念的需求,从而影响了英语教学质量和教学水平。另外,随着办学规模的扩大,学生人数不断增加,但师资队伍并没有相应扩大,以致无法完成现有的英语教学任务,而且许多英语教师在教育观念上存在错位和偏差,对高职英语教学的基本特征及特殊性认识不足,缺乏相应的专业知识,难以适应高职英语教学。

(三)英语教学的模式落后,教材单一

我国职业学院的英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,侧重于有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在高职英语教学一直沿用单一的教学模式,老师讲,学生听,使学生一味地依赖于教材和老师,缺乏思考,缺乏实践的机会,学生只能被动地接受知识。教材单一,缺乏专业性,使学生不能学以致用,比如有的学生虽然通过了英语等级考试,却看不懂进口设备上的简单标志和说明,不能与外宾进行简单的交流。

二、改革教学模式,推动高职英语教学发展

(一)调整英语教学目标

高职英语课程的目标定位应为:传授必要的基础知识,促使学生养成正确的学习方法,形成继续学习的能力,为今后学习和应用英语打下较为扎实的基础。在有针对性地对学生进行英语基本技能训练的同时,侧重于有关专业技术的需要,加强专业知识和技能的培养,提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。

(二)改革现有英语教学模式

改革现有的教学模式,应逐步改变传统的课堂师生的主配角关系,创造民主和谐的教学氛围。首先,我们要转变角色,采用逆向思维方式进行教学设计,由教师引导学生想象,去思维,去学,去讲,让他们自主、快乐地学习。同时,教学中要建立民主、平等真诚、互相尊重的师生关系,真心诚意地与学生平等交往和交流,在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。让学生舒展个性,从而使个体意识和潜能得以充分发挥。其次,教师应改变对学生的评价模式,淡化分数概念,多鼓励、肯定学生,使学生在学习时感受到愉快感和成就感,进一步激发学生的创造潜能。

(三)创新英语教学方法和手段

教师应转变传统观念,树立标新立异的创新观念,把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去,课堂内外多采用启发式来启发和引导学生。采取以学生为中心的主题教学模式,最大限度地调动学生学习英语的积极性,不断进行新的教学实践,重点提高学生英语实际应用能力。在教学手段上,要大力提倡教师运用现代科技条件,构建多媒体网络语言教学实验室,充分利用计算机多媒体和网络技术,整合丰富的多媒体外语学习资源,实现教学内容的丰富性、多媒体课件教学、示范教学,使课堂教学更加生动形象,大大拓展课堂教学的信息量,激发学生的学习兴趣。同时还应加强与各高校的沟通,建立师生之间、学生之间相互交流的平台,有利于组织各种教学活动。

(四)进一步丰富英语教学内容

构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程,改革英语课的教学内容,使其真正满足职业教育的要求,是英语教学改革的重点和难点,也是英语教学改革的核心问题。

(五)编写实用的专业英语教材

在选教材方面,首先应注意语言的交际功能。作为职业英语,高职院校的专业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上,突出其岗位特点。教材的设计上,可以增加大量的学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、维修指南等方面的素材,并辅以相应的课堂活动安排,而不宜过于专业化和学术性。其次,教材的内容应该避免与基础英语教材内容相重复。专业英语教材在选材及体例上,应突出交际性原则,其设计应有利于在课堂上开展交互活动。

总之,高职教育的宗旨决定其英语教学须探索新的教学模式,走一条以能力和素质为目标的新路。突出教学的实用性,并以此来调整英语教学的目标,改革英语教学的内容和教学方法、教学手段。培养出顺应时代发展需求的高素质人才,为高职英语教学改革作出自己的贡献。

参考文献:

1.高职高专英语教学基本要求.高等教育出版社.

2.普通高等专科英语课程教学基本要求.高等教育出版社.

作者单位:天津医学高等专科学校