王淑勤

摘 要:在《电子线路》总复习中综合运用整合法、比较法、练习法和实验法四种方法,有助于高职单招电子电气类专业学生加深记忆,巩固基础,全面理解《电子线路》各部分知识之间的联系,更好地把握原理和规律,提高分析问题和解决问题的能力,并增强动手能力。

关键词:电子线路 总复习 方法 教学运用

《电子线路》是电子信息类专业主干专业基础课,也是高职单招电子电气类专业的专业课考试科目。笔者在长期的电子线路和高职单招总复习教学中归纳出《电子线路》总复习的整合法、比较法、练习法和实验法四种方法,效果较好。

一、整合法

整合,就是把分散的内容整理、组合,通过连成知识系统加以掌握。电子线路知识点广,单元电路繁多。只有通过整合,理出知识的结构体系,相互关联,找出知识线索,才能化繁为简、化难为易,使学生轻松地掌握知识。整合的过程就是理清各知识点,如同阅读一篇说明文,找出它们之间相互联系的过程(即线索)。

需要指出的是所谓整合并不是仅按一定脉络的外部连结,更多的则是要下一番由结构、工作原理到特点,由表及里、由浅入深、层层推进的梳理功夫。一个将知识点连成线、由线组成面的立体交叉知识体系建构的完成才是运用整合法的最终目的。

二、比较法

如果说整合法是把分散的内容综合起来以观全貌,那么比较法则是把相关的内容分析对照以察内蕴。该方法指对两种或两种以上同类事物辨别异同或高下。由于电路的共性和发展演变性,在电子线路中值得运用比较法的问题或场合比比皆是。例如,对晶体管三种工作状态、三种组态的比较;单级放大器和多级放大器的比较;组合逻辑电路和时序逻辑电路等各类功能相同但性能不同的电路比较;十进制与二进制的计数规律比较等等。

除上述把两种同类事物进行相对比较——对比外,还可把两类不同性质的事物根据它们某些特征上的相似做出在其他特征上也可能相似的结论,这称为类比。运用比较法,通过辨析认识事物的本质,探求知识的底蕴,了解事物的区别与联系,则更有助于学生记忆和对原理、规律的把握。因此,在总复习中应充分地运用这一方法。

三、练习法

练习,这里主要指书面作业、做习题,这也是电子线路总复习的基本环节之一。练习是学生将理论联系实际、把知识转化为能力的有效方法。只有引导学生把所学电子电路理论应用于电子技术具体问题的实践,将知识深化、活化、迁移,才能促进学生对理论知识的理解与巩固,同时培养其应用能力。在总复习中运用练习法,要注意以下几点:

首先,要注意讲练结合、精讲精练、以练为主,给学生更多消化、吸收的自主空间。边讲边练,以讲带练,以练促讲,甚至可以通过预先设计得出错误结论的练习,引导学生克服思维定势的影响,激发其对讲授分析的兴趣和欲望。教师在学生练习过程中的指导作用是必不可少的,尤其是对于那些重点、难点问题的认识、分析。通过指导,关键是要引导学生明确练习的基本要求、明确解题的思路和分析方法、知识点之间的联系,学会合乎逻辑地思维和举一反三,变“学会”为“会学”,从而提高分析问题和解决问题的能力。

其次,要讲究科学性和实效性,把握练习的频度、效度,要精练,不搞题海战术。要使做的练习有助于提高学生的表达能力、运算能力,还可以提高分析、判断、归纳、综合等思维能力。为此,对各类题型要认真把握,对题型标准化问题要加强研究,要注意题目的灵活性、变通性以及一题多解等问题。

最后,也要考虑梯度性和层次性,遵循循序渐进的原则,加强练习的计划性,既重视练习的基础性,又要考虑练习的综合性、提高性,保持一定的训练梯度。可设计基本题、能力题和提高题,对学力不同、学习方向目标不同的学生可提出不同的要求。值得指出的是对参加高职单招的学生而言,复习及练习的要求较高,则应进一步贯彻考试大纲,及时补充、拓宽及提高各有关知识点。一般应通过三轮复习,组织章节、单元、综合、专题等多种练习、测试,并进行模拟性考试、反馈,才能达到预期要求。

四、实验法

实验法指组织学生动手操作,培养学生实际操作能力的方法。该方法对促进思维、强化理论也具有十分重要的作用。电子线路是实践性很强的学科。在复习阶段,一方面要注意理论联系实际,克服“重理论,轻操作”等倾向,加强实践环节,引导学生对该补做的实验要补做,该参与的见习、实习等操作实践活动要参与。另一方面,在巩固强化理论的同时掌握初步的电子电路基本技能,如电子测试技术、电子电路识图绘图测量仪器的使用等,以提高分析电路和应用电路的能力。因此在总复习中除对教材介绍的不少应用性实例予以重视外,还要进一步组织各类电子活动小组,开展各类电子技术专题实践活动,以开拓学生视野,挖掘学生潜能,培养学生积极探索、不断进取的创新精神和创新能力。

总之,从这些年的教学实践看,综合运用这四种方法进行《电子线路》总复习,既可以让学生得到很多裨益,又能使其更好地理解和掌握知识点并理论联系实际,切实提高了动手能力。

参考文献:

陈其纯.电子线路(第二版).北京:高等教育出版社,2006

作者单位:福建省漳浦职业中专学校