梁兰竹

摘 要:新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准。本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中地理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。

关键词:新课改 高中地理 教学反思

进入21世纪,我国教育领域进行了一场深刻的变革——新课程标准的实施。它呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思。那么,什么是教学反思?什么是地理教学反思?地理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们地理教师又如何进行教学反思?笔者试做些初步探讨。

一、教学反思的主要特征

教学反思以追求教学实践合理性为目的。教学反思可以使教师发现新问题,进一步激发教师的责任心。教学反思并不是一般地回想教学情况,而是在教学中不断发现问题,并针对这些问题调整教学方案,使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的方法,以提高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑,并及时地把思想变为行动。一个教师如果能不断进行教学反思,经常能研究总结,那么他的教学水平将会不断提高。

教学反思具有探索性。任何教师都有理论上的迷茫、实践中的困惑。反思作为一种教学手段在探索中奋进,对存在问题就整改,发现问题则深思,反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。教学实践的过程,既是教师探索的过程,也是教师反思的过程。

二、教学反思的一般内容

1.反思教学理念

教学理念是教学行为的理论支点。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念地理与社会教师应加强对地理与社会教学理论的研习,如《地理教学》《中学地理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章,对更新教学理念就有许多帮助。

2.反思教材内容

教材,历来被作为课程之本。而在新的课程理念下,教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源,但不是唯一的资源,它不再是完成教学活动的权威文本,而是以一种参考提示的性质出现。同时,教师不仅是教材的使用者,也是教材的建设者。

3.反思课堂教学行为和教学方法

第一,行动研究法。行动研究的程序包括计划——行动——观察——反思四个环节,其中,计划与反思最为重要。计划始于解决问题的需要,它要求研究者从现状调研、问题诊断入手,弄清楚现状如何,存在哪些问题,创造怎样的条件,采取哪些方式才能有所改进。

第二,比较法。教学反思需要跳出自我、反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,尤其是要研究优秀教师的教学思想。通过观摩公开课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态,了解最新的教学理念。在观察、对比、反思、修正的过程中使自己的教学更合理,再通过学习比较找出理念上的差距、方法上的差异,达到提升自己的目的。

4.作业反馈反思

学生是教学活动的主体,作业与练习是学生巩固知识的重要手段,也是沟通教与学的桥梁,是师生之间进行信息交流的重要渠道。重视作业后的反思,有利于教师对教学目标达到程度的准确定位,以便及时调整教学策略;也有利教师对作业设计的科学性作出判断,从而实现作业练习的教育功能。

三、教学反思的实践

教学反思应与教科研相结合。教学实践是教学案例、教学理论取之不竭的源泉。教学反思来自于教学实践,又服务于课堂教学,是教科研的重点。我们教师要把教学反思和教学案例、课题研究结合起来,这样能使课堂教学更具有科学性和艺术性,更好地构建符合时代要求的课堂教学方式。

做好教学后记与反思随笔。教师除了完成教学任务外,应及时回顾和总结每一节课的心得体会,写好教学后记,以便重新审视自己的教学行为。教学后记包括:

1.记录学生困惑,建立教学备忘录

课堂教学反馈、课后练习、阶段性测试等都能暴露出教学存在的问题。教学反思最重要的是寻找问题的症结,然后采取措施,调整教学方式。这样就使得教师的教学能力在一次次的反思中不断总结,不断提高。

2.记录课堂教学动态,撰写反思小结

反思随笔可以写出做法或教学的不足,记录教师对教学灵感的思考,还可以写课堂上遇到棘手问题的处理办法。写反思随笔有助于培养教师的问题意识,提高教学科研的主动性和积极性。因此,教师要在课后及时记录课堂教学情况,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面客观、公正地评价自己的得失。教学反思是出于内心、缘于思考的。有所思,有所感,才能有所写。

总之,教学是一门遗憾的艺术,“遗憾”是反思的结果,也是反思的开始,反思可以帮助我们减少“遗憾”,“我思故我在,我思故我新”。让我们在高中地理教学过程反思中获得为师的愉快、幸福,并优化自己的职业生涯,从而体验、升华自己生命存在的价值与意义。

作者单位:河北省衡水市第十四中学