刘东洪

摘 要:中职教育是职业教育,山区中职学生存在的问题直接影响到他们成长。本文就山区中职学生的存在问题提出了相应的对策。

关键词:山区 中职 学生 现状 思考

中职教育是职业教育。最近几年来,一大批有技术、有专长的中职毕业生走上了工作岗位,为社会的经济发展作出了贡献。但是问题的另一面是在经济欠发达地区,尤其是山区中职学校,学生存在的问题不容忽视。

一、山区中职学校学生存在的问题

1.学习动机复杂。山区中职学校招收的学生大部分学习成绩较差,他们没有考上普通高中。经亲戚、朋友、老乡、老师的介绍或看到中职学校的招生广告来到中职学校就读。他们学习动机的成分比较复杂,没有学习的目标和动力,缺乏良好的行为习惯,情绪不稳定,自控能力较弱;但也有真正想学点专业技术的。总之,动机水平参差不齐。

2.综合素质普遍较差。山区中职学校的大部分学生综合素质较差。他们不但文化基础较差,而且在守纪方面表现为散漫、随意旷缺课。他们把大部分时间放在上网、聊天、吃穿打扮上,常违反学校的管理规定,缺乏吃苦耐劳的精神。

二、解决山区中职学校学生存在问题的对策

针对山区中职学校学生存在问题,我认为应从以下几方面采取对策。

1.加强人生观、价值观教育。伟大的人民教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”中职学生在校期间正是他们的人生观、价值观形成的阶段。学校和教师可以根据中职学生可塑性强的特点,充分发挥学校育人主渠道的作用。在日常的教育教学活动中、在日常的管理制度中、在文体活动中教师尤其是班主任要注意和善于观察身边的人和事,启发学生从小事做起、从我做起,让学生自己感悟如何做人,进行自律教育,这样才能达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

2.应加强职业思想、职业道德教育。学校要成立专门的就业指导机构。从中职学生入学的第一天起,就要有意识地对学生进行职业思想、职业道德与就业指导教育。让学生从入学开始就要规划自己的职业生涯。学校的毕业生就业指导机构可以从以下几方面开展毕业生就业指导工作:建立从一年级到毕业班全程化的就业指导服务体系;加强就业观念转变教育,加强适应社会环境教育,加强艰苦奋斗教育,加强人际交往的教育,引导学生为就业做准备;为毕业生就业提供多方面的服务。

3.加强遵纪守法教育。针对中职学生可塑性强的特点,学校可以采取灵活多样的方式,加强对中职学生的遵纪守法教育。利用每周升旗仪式国旗下讲话、校会、法制辅导报告及请公检法司人员作相关案例剖析,让学生知法、懂法和守法。

4.加强心理辅导方面的教育。针对山区中职学生的心理状况,学校可以采用以下三种心理辅导方法。第一,动之以情,消除情感障碍。进入山区中职学校的学生大部分是被中考淘汰下来的差生,他们长期在被否定的氛围中艰难地生存,会形成一种对教育本能的抗拒心理。在这种心理状况下,教师,尤其是班主任,应该真诚地、善意地、耐心地帮助、关心有心理障碍的学生,使他们对教师、尤其是班主任慢慢地产生好感,使他们从切身利益上感到集体的温暖和快乐,从而消除有心理障碍学生情感上的障碍。第二,创设情境,增强自信心。针对山区中职学生存在的自卑心理,一方面班主任应该真情实意地赏识学生,把他们当作独立的人去尊重、去爱护、去欣赏,认真发现他们的“闪光点”并及时表扬;另一方面对他们行为上的点滴进步都及时地肯定和鼓励,从而增强他们的自信心。第三,提高道德认识,增强辨别是非的能力。针对部分中职学生辨别是非能力较差的缺陷,班主任应重视提高他们的道德认识,使他们真正理解道德行为规范的意义,进而产生良好的道德行为。

5.社会应提供良好的环境氛围。公安机关应严厉打击涉恶、涉黑势力,防止涉恶、涉黑势力渗透校园;整治学校周边网吧,为中职学校的学生学习提供良好的环境氛围。另外,各级政府、各级教育行政部门应重视中职教育。毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础,随着发达地区产业向山区转移,山区产业园相继建成,山区经济呈现出前所未有的发展前景。经济的发展必然要求大量的人才,因此,各级政府和各级教育行政部门应该在就业政策上扶持山区中职学校的毕业生,为他们提供新的就业信息,搭建顺畅的就业平台。

6.应争取家长的教育配合。良好的家庭教育是山区中职学生健康成长的前提和基础。山区中职学校学生的家长大部分是进城务工人员或者是一般的办事员。因此,学校应加强与家长的沟通,争取家长的教育配合。家长也应该以自己的亲身经历告诉孩子没有一技之长是很难在社会上立足的,鼓励自己的孩子在学校学有所长、学有所成,学有所用,为顺利就业打好基础。

总之,针对山区中职学生的存在问题,我们必须从学校、社会、家庭三方面搭建对山区中职学生教育的平台,让他们在校学习期间感受到学习的快乐,从而培养出具有较高素质的社会主义事业的建设者。

参考文献:

1.《思想政治课教学》,《思想政治课教学》.杂志社出版,2007年第6、10、11、12期

2.《中等职业学校德育大纲》.教育部,2004年10月25日

作者单位:广东省龙川县教师进修学校