杨　猛

摘 要:学生一旦对学习英语产生了浓厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,学起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。因此,培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。运用情趣法教学是激发学生学习兴趣的最好方法之一。

关键词:兴趣 情趣

情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感,调动学生好奇、好问、好学的求知热情和探索精神,使学习成为富有情趣的活动。因此,情趣教学实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学,不仅是一种知识的传授,而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。

学习兴趣来源于幽默而富有趣味性的学习内容,及生动活泼的学习气氛和方法,来源于学习上的成功。教师应该用富有幽默感的语言,采用灵活多变的方法,创设情境进行教学,以激发学生的学习兴趣。

一、情趣教学的模式

1.巧妙创设情境,充分利用教材资源激发学生的学习情趣。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的,而且也充满了趣味性。因此,在备课时要尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。在这种愉快的听、说、看、演的环境中,既能巩固新学的知识,又能活跃课堂气氛,不但传授了知识,同时也培养了学生的能力。

2.随时设计生动活泼、相互协调的语言交际活动,调动学生学习的积极性。针对接受较快的学生,在完成大纲要求的基础上适当增加教学内容。如Unit 10中的Section A部分以can为例,增加了Can you sing/play the guitar/play the piano…?下课后,我随时问学生:Can you help me take the exercise books to the office?用这种随时提问的方式,调动学生的积极性。

3.根据初中生活泼爱动的特点,设计比赛性的游戏和活动,提高英语的运用与表达能力。为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围,在上课时我经常将竞争机制引入课堂,设计各种擂台赛。除了开展课本中提供的游戏外,还可以改编相似内容的游戏并不断反复,让学生在愉快中掌握知识。这样,既鼓励了学生学习的积极性,又极大地提高了学习效率。

4.让学生在实践中获得成功的快感,增强学习英语的内驱力。经过以上几个环节的学习,学生已经对英语产生了浓厚的学习兴趣,知识面不断扩展,能力逐渐提高。此时,教师应该侧重学生的实践活动,组织学生办英语班报、板报,写出自己学习英语的心得体会,讲述有趣的英语故事,介绍一些奇闻轶事,写英语日记等。这些活动,不仅使学生增长了知识,而且还能使学生产生“这些是我做的”一种成功的快感。一下子就能调动学生学习英语的内在动力,也就由原来的“要我学”变成“我要学”了。另外,还可以帮助学生将课文中的对话片断编写成短剧进行表演。既加深了对教材的理解,又增强了对英语的实际运用能力。有了这样的成功体验,学生才会觉得英语是有学习的必要和运用的价值的,学习的动力也就自然而然的增强了。

二、要充分发挥教师在情趣教学中的作用

激发和培养初中学生的情趣,提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中,教师又是情趣教育成败的关键。俗话说:“亲其师才能信其道,信其道才能从其学。”教师是学生情感的激发者,教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。这就要求教师在情趣教学中要大面积地引发学生对英语课的兴趣。教师必须钻研教材,发掘教材中的情感和情趣因素,能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、幻灯片,以最佳的情景、画面音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。所以,教师必须具有良好的思想、道德素质,审美情趣、语言素养和组织才能,在教学的不同环节、在不同的课型上充当不同的角色。

三、实践情趣教学给教师带来的收获和体验

毕业之后,我一直在初中教英语,但大多数遵循的是传统教学模式。如何改变这种模式,使学生变苦学为乐学呢?通过情趣教学法的使用,学生学习英语的兴趣不但高涨而且还持久,并具有较强的自学能力和语言表达能力,还不同程度地提高了自己的写作能力。在全国中学生英语能力竞赛中,我的学生取得了突出的成绩,而且在中考考试中也名列前茅,学生颇受益处。我也收获甚丰,多次获得校、镇、区级优秀教师称号。学生和我关系也很友好,都夸我课讲得好。学生的口口相传带来良好的辐射效应,我已成为我校小有名气的年轻教师。这种成功也提高了我的自信心,在以后的教学中我将继续深入探索,使情趣教学更好地服务于素质教育。

参考文献:

1.梁承锋.《初中英语新课程教学法》.首都师范大学出版社,2004

2.顾明远.《新课程教师课堂技能指导》.中国轻工业出版社,2007

作者单位:辽宁省葫芦岛市连山区钢屯中学