佟晓鹏

数学是一门应用性很广泛的学科,小到人们的衣、食、住、行,大到一个国家的繁荣富强,都无处不渗透着数学的踪迹。对数学有浓厚兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去,有时达到废寝忘食的地步。著名数学家华罗庚曾说过:“有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习了。”那如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢?

一、优化课堂教学,调动学生数学学习兴趣

1.在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣

良好的开端是成功的一半,所以上课伊始的导入是非常重要的。我们可在使用情境导入、实验导入、演示导入、设疑导入时,给学生创设一个悬念。因为小学生的好奇心很强烈,它能引发学生的兴趣,是小学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧地抓住人的注意力,使其迫不即待地想知道答案,从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此,在数学教学的导入中,教师应巧设问题,制造悬念,为上好整堂数学课打下铺垫。

2.让学生参与整个教学过程来提高小学生学习数学的兴趣

小学生有好奇、好动的心理特点,他们的思维以具体形象思维为主,而抽象逻辑思维较弱,有意注意差,对具体形象的实物、教具、学具比较感兴趣,因此,在教学中,引导学生动手、动口、动眼、动脑,让他们切实参加到学习过程之中,是诱发学生学习兴趣的重要保证。

如在教学“长方体的认识”这节课时,让每个学生把长方体火柴盒的六个面糊上纸,每两个相对的面糊同样颜色的纸,先让学生观察长方体的面,老师问:长方体有几个面?都什么形状?面与面之间有什么关系?因为学生亲自动手糊过火柴盒,又在老师的指导下进行了观察,都能有条有理地把观察的结果叙述出来,紧接着再引导学生观察其他部分,每个学生都积极地参加了这一教学活动,兴趣也很高,都争先恐后举手发言,最后又由学生将长方体各部分的特征完整做了叙述,在此基础上老师运用准确、简明的数学用语做出总结,使学生从感性认识上升到理性认识,这不仅使学生的学习积极性得到了充分发挥,而且使学生得到的知识进一步深化。

3.设置多样化、多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣

练习不仅是数学教学的重要环节,同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容,能够培养学生的练习兴趣,所以,在设计练习题时,我总是设计各种情节有趣、形式新颖的练习形式。

4.创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣

著名教育家夸美纽斯曾经说过:“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”教学实践也表明,在教学中创设竞争的氛围,是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。

例如:上《统计》时采用了小组比赛的形式,哪组表现好或者答对问题,就奖励一朵小红花,最后看哪组的红花多,哪组就为获胜队,最后比赛结果又形成了一幅统计图,让其回到这堂课的主题上来。比赛贯穿整节课,每名学生都积极思考,争先恐后地回答问题,都想为自己组赢得更多的红花,都希望自己的队获得胜利。课堂气氛非常活跃,大大地调动了学生学习的兴趣。

二、关爱学生,激发数学学习兴趣

热爱教育事业是以热爱学生为前提的。热爱学生是培养学习兴趣不可缺少的环节。教师热爱学生应包括了解学生,因材施教,要尊重学生,信任学生,想方设法增强学生的信心,要关心学生,严格要求学生。一般来讲,使人获得愉快体验的那些事物和活动,其本身也将变得有趣味。不愉快的事,往往不经意识就为知觉抵制。所以老师应该对学生的进步表示赏识,使学生获得愉快的体验,从而激发学习兴趣。

三、创造应用机会,激发孩子的学习兴趣

数学是一门应用很广的学科,家长要使学生了解数学知识的价值,从而使其产生学习兴趣。小学生对于学习数学开始会感到枯燥无味,应该从多方面启发,并通过演算题目,使学生了解到数学与自然科学、工程技术、经济建设及日常生活有着密切的关系;对学生可以直接应用的数学知识、技能,应尽可能地创造实际应用的机会。例如,一年级学生学了元、角、分以后,家长可以通过让孩子买小商品的办法使其熟悉元、角、分。高年级学生学了正方体、长方体等几何图形后,家长可以让孩子在家里实际测量家具、房屋等物体的面积,使他们在实地活动中体验到学习数学的重要性。同时让孩子感到知识学得还不够,还需要努力学习。通过这样的活动,可以加深孩子对数学知识的理解,使孩子了解到生活离不开数学知识;可以提高孩子分析问题、解决问题的能力,在学用结合上激发孩子学习的兴趣。

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”使学生在愉悦的气氛中学习,能够唤起学生强烈的求知欲望。兴趣是学生入门的向导,是吸引学生乐学的内在动力,因此在数学教学中,我们教师应充分地把握住每一个教学环节,综合运用多种教学手段和方法,通过各种合理的渠道,来培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地提高学生的学习积极性和主动性,使学生带着浓厚的兴趣学好数学。

作者单位:辽宁省朝阳市双塔区南街小学