周 阳

国内有一位学者调查显示,政治课不是最难的学科却是学生最不喜欢的学科。导致这种状况的原因是复杂的,除了教材本身的因素外,老师在教学中无视学生兴趣,不调动学生的学习热情,教学方法陈旧、单一等也是较主要的原因。那么怎样让学生喜欢政治课呢?除了多联系实际生活、调动学生学习积极性等方法外,笔者认为,运用歌曲进行课堂教学,激活政治课堂也不失为一个好方法,就此笔者谈几点不成熟的看法。

一、用歌曲创设情境,让学生快乐地进入新课

用歌曲创设情境,就是利用有节奏的音乐、有韵律的歌词,把学生带入一个适宜的氛围让学生感悟、让学生想象、让学生思考,进而把握课本知识。

如在讲《相逢在花季》中“交往有度·纯化友谊”时,我让学生欣赏臧天朔的著名摇滚歌曲《朋友》,并用多媒体展示歌词。同时提问:(1)什么是真正的朋友?歌曲中表达的是真朋友吗?为什么?(2)朋友之间应如何相处?这样学生边欣赏边思考,很快达成了共识:真正的朋友应该是有福同享有难同当的朋友,也就是说,朋友是肩膀,可以让你依靠着哭泣;朋友是巨浪,可以令你热情高涨;朋友是一口井,可以放心地倾诉痛苦;朋友是一双手,可以把你从绝望中拉出来。接下来引导学生用“朋友是……可以……”的句型编写更多的句子。学生劲头很足,编出许多好的句子,如有同学说:“朋友是绳子,可以连着你和他。”期间老师边提问边播放《朋友》作为背景音乐,这样通过视听结合,让学生如身临其境,亲身感受其声、其词,多方位地展示歌曲的特点和魅力,自然就迅速进入新课,并能准确而透彻地理解课文知识,使学习成为学生主动的、自觉的活动。

二、用歌词设置悬念,让学生愉快地解决问题

老师上课不仅要传道、授业、解惑,更应引领学生产生更多的困惑,发现更多的问题,并有解决自己发现问题的强烈欲望。根据歌词的内容设置悬念,就是让学生在听歌声、看歌词中产生疑问、进而结合课本知识,运用课本中的原理解决自己的问题。

如在讲授《人不能选择父母》中“孝敬父母长辈”时,我引领学生齐唱《常回家看看》并展示歌词。唱完,老师帮助学生设置以下几个悬念:(1)你是怎样理解歌词中的“家”的?歌词反映出家有何特点?(2)歌曲《常回家看看》给我们再现了什么类型的家?(3)歌词中哪些句子反映出儿女孝敬父母?题目一出,学生热烈讨论,对于问题(1),学生很快联想起上节所学内容,家庭是有亲人、有亲情的亲属生活组织。对于问题(2),有的说是核心家庭,有的说是主干家庭,还有的说是联合家庭,经过比较,学生自己得出应该是主干家庭。对于问题(3),学生通过看书,再听歌词,回答说:儿女孝敬父母不应光是物质上赡养,还要在精神上使父母愉快。“常回家看看”、“刷刷洗洗碗”、“捶捶背揉揉肩”、“谈谈”、“说说”等词句都体现了对父母的孝敬,尤其能使父母精神愉快。通过这三个问题的设置和解答,实际上第三单元《亲近师长》的主要问题:什么是家、家的类型、父母子女关系、如何孝敬父母等问题也就迎刃而解了。

三、用歌曲小结教学,让学生迅速地掌握知识

一首好的歌曲,不仅是一种重视节奏、声韵的艺术表现形式,而且是情感的真实反映,也是生活的升华,甚至包含耐人寻味的人生哲理,诸多生活警语、人生格言和科学道理。用歌词来做课堂教学小结,往往能起到意想不到的效果,让学生印象深刻,回味无穷,难于忘怀。如在讲授《承诺是金》时,我用《诚信之歌》的歌词作最后小结:“树高千丈靠的是土地的根,河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭那诚和信,国运昌盛,它才是那民族的魂。握住朋友的手,诚信记心头;拉起同学的手,诚信辨美丑;诚信虽是付出,它却让你拥有;诚信虽是奉献,它却让你永久。诚信是纽带,连接你和我;诚信是金桥,沟通五大洲。没有诚,就没有爱;没有信,何为人。诚信是人之根本,宇宙间永存。浩浩天地,朗朗乾坤,我中华民族千年精神,诚信是根本。”引导学生从歌词归纳回答三个问题:诚信是什么?为什么人要有诚信?怎样做一个诚信之人?最后总结性地告诉学生,人凭诚信才能立大业,国凭诚信才可永保昌盛。这样学生不仅能很快地掌握知识,还能领悟深刻的人生哲理。

总之,运用歌曲进行政治教学,更能激活政治课堂,帮助学生激发学习兴趣,陶冶学生情操,开拓创新思维,提高欣赏能力,领悟人生道理,真正让政治课堂成为跳动的音符,变成快乐的学堂,让学生在兴趣中求知,在快乐中升华。

(责编 袁 妮)