李书芳

3、4岁的儿童有一种叛逆性。有一阵子，我被我女儿的那种叛逆性搞得有点受不了啦。原来这种叛逆性正是儿童人格建立的开始，他们正是要以自己独特的目光和思维方式来看待和认识这个世界，而不愿意遵守成人的惯有规则。针对女儿的叛逆，经过一段时间的摸索，我逐渐了解了她，并采取了有效的方法。现在我的女儿听话了，并显现出独特的语言天分和理解思考能力。

女儿总是反感我坐下来看书或者写东西。每当这个时候，她总是挨着我，磨磨蹭蹭，半哭半怨。有时，她偏偏要把她自己的书放在我的上面。看自己的书，她又心不在焉，搞得我心烦。后来我发现，女儿总是喜欢和我寻找一种共同的感觉。我索性把她抱起来，放在膝盖上，找一个最佳的位置，把书放在桌上一起看，一起写东西。看书时，我很有耐心，尽我的最大努力，用我的理解和解释启发引导她。写东西时，两个人嘴里都念念有词，连写带说，如泉的文思就在笔下涌出来。我常常根据情节让她编下面的故事，她编出的故事很简洁，也很顺理成章。有时让她发表意见，她真的很重视，歪着小脑袋想一会儿，说出来的话就很有哲理和新意。女儿的语言和文字会话能力，随着我的这种教育方式进步得很快，常常出口成章。有了进步加以表扬，女儿在我看书时就不再同我“斗争”，而是乖乖地合作了。当然，小孩子的注意力每次只能保持15-20分钟，中间可带她在纸上画画，或者做个小游戏，让她换一换脑子，再接着来。

我女儿还有一大怪性就是：每次我和丈夫谈话或者和陌生人谈话时，她总是夹在中间大叫“别说了，别说了……”，一副不耐烦的样子。我们说：“大人说话，小孩子不许插嘴。”她听了偏偏叫得更厉害。丈夫耐不住，总大声斥骂她，甚至打她，她也吓的直哭。待她平静了，我问她：“你为什么打扰我们讲话?”

“我不要你们讲话不理我，我听不懂你们讲什么。我要爸爸妈妈带我出去兜风时再讲话!”

原来，小孩子也和成人一样，希望得到别人的关心和重视。这以后，我们讲话尽量用标准普通话慢慢讲，尽量让孩子也参与。有时也让她发言，她的发言常常一鸣惊人，将大人之间复杂的事情一语化之，很有见地。

我女儿的叛逆性还表现在：在家呆不住，情绪烦躁，脏话连篇，什么“他妈的，烦死我了，臭狗屎”，简直让人不敢相信，这些话出自一个不足4岁的孩子之口，好像她的心中郁积着一团团无名火。这些都是她从电视里学来的。在她的“怒骂”声中，我只得像一头不知疲倦的驴子，整天驼着她到处跑，以此解闷散心。上午一个景点，下午一个景点，没有喘口气，她又嚷着出去。我们去的最多的地方就是“友谊南方商场”，距离我们们大概500米。这个地方简直被我们走烂了。早上8:00，店门还没有开，就得带着她从偏门进去。先是在麦当劳里吃冰淇淋，接着在顶呱呱里跳棕榈床，再接着在家乐福里荡秋千、坐气垫船……然后去三楼购买一大包一大包吃的……哪一项不满足，准要翻脸不认人了。我自问，为什么家里留不住我的女儿?她真正需要的是什么?在看了一大堆书，走访了同龄的爸爸妈妈之后，我们开始行动了。

首先把家里的墙壁粉饰一新。在白白的墙壁上涂上鲜艳的图画：有龟兔赛跑、小熊警长抓坏蛋，还有法布尔爷爷观察小虫子、曹植的七岁成才诗……这下子，女儿整天对着墙壁喃喃自语，乐趣无穷了。

定期骑自行车带她到邻近的文化馆借阅书籍。面对浩瀚的书库，她眨巴着眼睛，迷惑了。随后，常常出现这样的一个情景：在儿童天地一角，静悄悄的只有女儿在看书，神情专注，一看大半天。书库管理员阿姨一个劲地表扬她：小小年纪，那么喜欢书，真了不起!这么一表扬，她越发去得勤了。每次借回来的书，很快看完，还催着我快去借书。这个现象令我们惊喜。

我们的另一个行动是：每个礼拜天带女儿去拜访公园。上海有很多有名的公园，充满了丰富的人文景观。去这些公园，女儿不仅开阔了视野，而且学到了在家里学不到的知识。回到家，女儿便召集小朋友，给他们讲所见所闻。女儿尤其喜欢宋庆龄公园，她讲宋庆龄奶奶的故事，把小朋友唬的一愣一愣的。大家都围着她，使她很有优越感和自豪感。

这些小改变充实了女儿饥渴的小脑袋，她在家里已经学会自娱自乐了。 图/石湾