[摘 要]2024年9月，人教版义务教育初中音乐教材出版并正式投入使用，教材在课程编排设计和教学方法等方面较以往教材有较大转变。在“三新”背景下探索新教材项目式学习和跨学科融合的设计意图，具有重要价值。本文以政策为纲领，以问题为导向，深入教材编排、教材使用体验、课程综合、案例分析等方面进行梳理和探讨。

[关键词]人教版初中音乐教材；核心素养；跨界融合；音乐学科教学

[中图分类号] J60-05 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233（2025）08-0-03

一、回眸课程改革，锚定课程标准

（一）课程改革的历史演变

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的宗旨，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，明确艺术课程要培养的关键能力、必备品格和价值观念，强调学生的主体地位，激发参与艺术活动的热情，促进学生全面发展。这些指导思想旨在提升学生的审美和人文素养，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.课程改革概述

课程改革是教育改革的核心，纵观我国基础教育课程教学改革的变化与发展轨迹，从“双基”的学科本位到“三维目标”的教书走向育人，再到“核心素养”的独特育人价值，充分体现出教育课程改革在不断地完善与更新。本次艺术课程改革增强了课程的综合性，促进跨学科融合，强调艺术实践，提升学生的创造思维，推动项目式学习和探究式教学，鼓励学生主动参与实践，提升学生艺术素养和审美能力，传承和弘扬中华优秀传统文化及革命文化。……