KeywordsABCtheoryofemotions;Teach-backhealtheducation;guidedbneregeneration;aesthetcimplant;self-eficacy;reatme compliance; nursing

摘要目的：探讨以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式在前牙引导骨组织再生术（GBR）美学种植术病人中的应用。方法：2022年8月—2023年8月选取我院前牙GBR美学种植术病人90例为研究对象，应用随机数字表将病人分为观察组（ ⋅n=45） 和对照组（ ⋅n=45） 。对照组行常规健康指导，观察组实施以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式，比较两组对种植术的认知水平、自我效能、不良情绪、治疗依从性、并发症及治疗满意度。结果：干预后观察组认知水平、一般自我效能量表、治疗依从性评分及种植满意率高于对照组，汉密尔顿焦虑量表评分和汉密尔顿抑郁量表评分、种植并发症发生率低于对照组，差异均有统计学意义 （Plt;0.05） 。结论：以情绪ABC理论为指导的Teach-back健康宣教模式能有效提高前牙GBR美学种植术病人自我效能，减轻病人种植期间不良情绪，提高病人依从性，有效降低相关并发症，提高病人牙齿种植满意度。

关键词情绪ABC理论;Teach-back健康宣教;引导骨组织再生;美学种植；自我效能;治疗依从性;护理doi：10.12102/j.issn.2095-8668.2025.14.032

前牙引导骨组织再生（GBR）美学种植术是目前治疗口腔颌面部外伤所致的前牙缺失的最佳手段，但治疗会对病人造成强烈的疼痛刺激，从而导致病人产生焦虑、抑郁情绪，影响病人围术期自我效能，导致病人治疗依从性下降，影响病人种植效果[1-2]。围术期对病人加强健康指导可提高病人对疾病认知，减轻病人围术期不良情绪，提高病人治疗依从性[3]。传统健康指导通过向病人发放健康宣教手册或以口头宣教为主，表现为病人被动接受健康宣教信息，影响病人对疾病的认知及了解4]。……