中图分类号］D26 [文献标识码］A[文章编号］2095－8048－（2025）04-0060-09

一、引言

中国共产党走过了一百多年的历史，发展至今，拥有超过10027.1万名党员、525.0万个基层党组织，治理着一个超大型的国家。国内外越来越多的学者认识到，“中国共产党是理解当代中国政治的钥匙”[2]；要采用社会科学的研究方法，深人分析中国共产党是如何自我运行的、中国共产党是如何治理国家与社会的[3][4]。

所谓政党型治理是指中国共产党在组织与制度建设的基础上，展开党内治理、形成组织能力，并依靠政党力量有效领导国家治理的形态。[5][6中国共产党在与外部环境互动的过程中，不断进行自我调整与变革，形成了具有中国特色的政党型治理体制，并内生性地演化出一系列制度性运行机制。党内学习机制是中国共产党的一项核心运行机制，是党通过展开特定信息的传输、培训、教育等，组织骨干与成员进行学习，从而调控组织整体认知、实现组织整体目标的制度性方式；它能够连接党组织所管理的干部与党员群体，并经常性地表现为在党所规定的学习制度与学习要求下，展开有组织的学习活动。中国共产党不断激活、完善与变革党内学习机制，并运用此一制度性机制回应与塑造外部环境。在治理现代化进程中，党内学习机制在凝聚共识、培养干部、传递政策、引导方向、整合组织等方面起着多重功能。

自早期创立开始，在组织内部开展学习与教育已成为中国共产党的一项常规性工作机制。……