摘 要：目的：探讨在神经内科护理教学中应用启发式教学法的实际成效。方法：选取2023年5月至2024年5月期间在广东医科大学附属第二医院神经内科进行临床实习的70名护理学生，通过随机数字分配法将其分为研究组和参考组，每组各35人。研究组采用启发式教学法，而参考组则继续使用传统教学法，对比两组的教学成效。结果：研究组护生的实践考核成绩显著高于参考组（P＜0.05）；研究组护生各项在教学满意度评分方面显著大于参考组（P＜0.05）；研究组护生各项护理软技能显著高于参考组（P＜0.05）。结论：在神经内科护理教学中采用启发式教学法，能有效提高学生的测评成绩、对教学工作的满意度以及学生的综合素养，教学效果显著，具有较高的应用价值。

关键词：启发式教学；神经内科；护生；满意程度；软技能

神经内科工作负担相当繁重，从事此领域的员工需严格按照疾病治疗规范操作，确保所有工作环节基于标准化流程进行，并对患者健康状况进行细致评估，合理使用医疗设备以促进患者康复。在传统教学模式中，教学方法往往直接且单一，教师依照教学大纲逐一讲解教材内容，这种方式导致学生处于被动学习状态，缺乏互动和交流［1］。

随着新医科理念的提出，教学机构需培养适应现代医疗发展需求，能为患者提供高标准护理的专业人才。启发式教学模式（PCMC）的出现，标志着教学观念的革新，它主张将教学主导权交给临床实习生，教师通过多样化教学策略，运用PCMC模式可激发实习生的教学参与热情，并引导他们深入探究关键学科知识，最终实现对关键知识点的精通和掌握［2］。……