民间艺术可丰富幼儿日常教学的资源，而教学是传承民间艺术的有效渠道。为发挥融合育人的效果，满足幼儿的多元化学习与发展需求，需要教师根据幼儿日常教学的要求与目标等，有的放矢地重构教学内容，适时适度地呈现出民间艺术资源，丰富幼儿的学习体验，实现幼儿审美情趣、文化素养等综合素质能力发展得润物无声，值得深入研究。

挖掘民间艺术资源，丰富教学内容

能够融入幼儿日常教学的民间艺术资源丰富，可拓展幼儿的文化认知面与眼界，了解更多教学内容的文化背景知识，提高日常教学的吸引力与影响力。教师需围绕日常教学的主题或幼儿情感发展的价值取向诉求等，深入挖掘教学中的民间艺术资源，合理开发幼儿园的课程要素，让幼儿了解民间艺术的形态及内涵和特点等，感受到学习教学内容的价值意义和魅力所在。

幼儿日常教学中的民间艺术资源主要包括柳腔、蓝关戏、茂腔等民间戏曲；二人转或广场舞等民间舞蹈；大鼓、渔号等民间曲艺；剪纸、木版年画、刺绣、草编等民间工艺；民间故事、民间歌谣、谚语等民间文学；花悖悖、踩高跷、舞龙舞狮、渔灯节、海云庵糖球会等民情民俗。教师注重当地民间艺术资源的挖掘，激发幼儿的民族自豪感，使其更加热爱家乡与祖国。教师可通过搜集网络资源、民间采访、与当地的文化馆合作、与家长交流等方式，收集广泛的当地民间艺术资源，整理至资料库内，为后续的幼儿日常教学课程资源开发奠定良好的基础。……