注：本文系校级教学改革研究项目“音乐类美育通识课程‘演—研—验’教学模式的建构与实践研究——以走进中国民族音乐课程为例”（NSJG-24-26）研究成果。

二胡，作为中国民族器乐体系中的重要乐器代表之一，其悠远绵长的琴音承载着千年的音乐记忆。因此，应用型高校的二胡教学承载着传承与弘扬民族文化的重任，是培养具备专业演奏技艺、创新能力及实践应用能力音乐人才的重要途径。然而，当前应用型高校的二胡教学多存在学生内在动机不足导致的阶段性学习倦怠、学习效率低下等严峻的现实挑战。面对这一现实困境，应结合应用型高校的人才培养定位，直面教学中出现的问题，系统梳理相关教育理论基础，积极探索能够有效激发学生内在学习动机、提升教学效果与学生综合素养的实践策略。

一、应用型高校二胡教学的定位

（一）教学目标的“复合性”

应用型高校的教育培养定位要求音乐专业的人才培养必须突破单纯培养演奏者的局限，注重培养具备多重能力的复合型人才。因此，应用型高校二胡教学的教学目标呈现出多维度的“复合性”特征：既要守护传统文化的根基，又要适应现代艺术发展的需求。具体来说，应用型高校通过二胡教学培养的学生既要能阐释二胡背后的文化内涵，成为非遗文化传播的使者，又要掌握现代演奏技法，参与艺术创新实践，还需具备二胡教学能力，推动民乐教育的可持续发展。

（二）能力培养……