摘要：基于科学新课程标准和核心素养培养的要求，初中科学教师的专业能力需要随之提升。教师在课堂上不仅要帮助学生学习以及掌握基础知识，同时也应重视培养学生的科学素养。教师要想有效实现教学目标，就应积极进行教学方式的创新和优化，同时不断完善教学内容，力求激发学生的内在学习动机，同时让他们充分认识到科学学习的重要性和价值，从而激励他们更积极地参与科学课堂学习。

关键词：初中科学 "新课标 "科学素养 "培养策略

新课标指出：“要能根据所要解决的真实问题的需要建构模型，分析、解释模型所涉及的各个要素及结构，解释并模拟相关的科学现象和过程，展示对相关概念、原理、系统的理解，表达事物整体与局部的关系；针对真实情境中的简单问题，能基于一定的事实与证据，利用分析、比较、抽象和概括等思维方法建构简单模型，并能解释常见的现象，解决常见的问题。”以往的课堂教学中，教师以“讲授式”方法对学生进行教育、指导，没有把素养培养作为教学目标，导致科学教学难以激发学生的学习兴趣和参与性，课堂整体教学质量和效果受到影响。要想解决上述问题，教师应积极采取差异化以及任务化的科学探究，不断增强学生的主体性以及参与性，创设良好的学习环境，激发学生的科学学习的兴趣。[1]只有这样，才能够使学生在课堂上掌握更多的科学知识，并形成良好的学科素养。

一、优化教学内容