我园的“小镇生活圈”是幼儿自主规划、自主选择、自主调整的联动游戏，这一活动以突破班级、年龄的界限，为幼儿量身定制的模拟生态社区为教育目标。针对儿童的不同兴趣和需要，我们建立了独立的学习情境和问题情境，重视幼儿对游戏认知和体验的内部联系，通过游戏，对不同的活动客体的整合和交换，帮助儿童自行发展或认知结构自我变化。幼儿成为小居民，每个月选择一次游戏区，每周连续2天在“生活圈”中进行学习、生活、游戏。本文以幼儿评价为主体，建立拓展“小镇生活圈”游戏的实践经验，分享一些心得体会。

一阶：捕捉瞬间，现场评价

幼儿在游戏中的任何一个时间节点，都会迸发出“哇”时刻，或让人惊喜，或值得深思，教师以“捕捉瞬间”为着力点，通过视频、照片、即时贴等方式进行记录，游戏结束后马上对精彩瞬间进行回顾与复盘，进一步推动游戏有效进展。

说一说——复盘过程，分享经验。说自己，表达自我感受，或针对游戏中某一件事或某一个状况共同商讨，教师进行观察并结合表格做记录，幼儿在游戏中不断地发现，不断地调动自己的已有经验，不断地丰富自身经验。

以送外卖为例：小朋友点外卖之后，怎么将美食交给小客人呢？经过游戏后的交流，大家结合自身经验给出了建议：“外卖单上要写清楚接收的小客人”“需要明确小客人接收外卖的地点”“我们可以准备音响，随时通知小客人”。后期，美食店增加了音响、外卖单子、小客人需要身份证等。……