1“四个回归”与本科生导师制概述

1.1四个回归的基本内容

“四个回归”是指“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”。在2018年6月召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，时任教育部部长陈宝生首次提出，建设新时代一流高校、提高人才培养质量要重点推进“四个回归”。

“回归常识”要求高等教育办学以学生刻苦读书为中心，打破“轻松就能毕业”的错误认知。常识不仅指普遍认知和公共观念，更强调基于广泛的基础学问之上更深层次对“国情、基层”的理解，在尽人皆知的现状中探索底层逻辑，即透过现象看本质，突出“真认知”。

“回归本分”要求教师倾心育人，立足执教本位，提升教学能力，积极作为，为教育事业奉献热情、创造价值。我国高等教育建设已进入新时代，传统的教育模式已无法满足教师成为大学生成长成才道路上的引路人。

1.2本科生导师制的发展应用

“回归初心”要求教师把握正确政治方向，贯彻科学教学理念，践行教育使命。面对高等教育的复杂性、学生情况的多样性和价值取向的功利性相互交织是推进教育事业必然面临的基本状况，妥善处理的首要途径是明晰责任义务，坚持真理，把握历史规律，时刻坚守为社会主义现代化建设培养接班人的初心。

“回归梦想”立足于实现中华民族伟大复兴的中国梦。北宋教育家张载的《横渠语录》有云：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”鲜明诠释了教育者的崇高理想和伟大抱负。……