当教育公平的诉求与质量提升的需求在新时代交汇，教师专业发展被赋予新的时代内涵。在加快推进教育现代化进程中，教师职后培训正经历着从规模扩张向内涵提升的战略转型。为办好人民满意的教育，（以下简称“中心”）以系统思维重构教师发展生态，将教师职后专业发展作为破解教育均衡发展难题的“金钥匙”。

构建教师发展“全周期”培养链。在教师职后培训方面，中心立足教师专业成长规律，创新构建“育新蕾、培青骄、塑雁阵、造星云”四阶培养格局。针对新教师（1＼～3年教龄）、骨干教师（4＼～10年教龄）、名师（10年以上教龄）等不同发展阶段，实施差异化培养，并形成“阶段性能力模型”。比如：新教师阶段，实践能力占比 50% ，重点依托“教学基本功工作坊”和“ ¹⁺ 1跟岗培训”的形式，夯实教师的课堂实操能力；骨干教师阶段，科学能力与实践能力并重（各 35% ），依托“行动研究工作坊”推动科研成果转化；名师阶段则突出培养跨学科能力（ 30% ），引导教师牵头开发校本课程，并通过建立“名师工作室”发挥辐射引领作用。

“问题导向”驱动科学能力跃升。在推进教育现代化的时代背景下，中心创新构建“四阶螺旋式”培养体系，通过“问题诊断一理论研修一实践转化成果辐射”的闭环机制，助力教师科学能力跃升。以四川省小学科学学科领军教师培训项目为例，课程设计凸显理论与实践深度融合、任务驱动式学习、成果转化三大特色，通过“教学设计大赛”等实践环节，推动科研成果进课堂。……