施亚君

小学是学生学业生涯中学习时间最长的阶段，在六年的时间里学生不仅要学习丰富的文化知识，还要养成良好的习惯，掌握一定的技能，具备解决问题的能力。相较于低年级学生而言，高年级的学生已经积累一定的学习经验，逐渐形成自己的习惯，他们的思维、认知、心智等多方面都在不断成熟，对学习的重视度也越来越高，有一定的自主性。在小学语文教学中，教师开展群文阅读教学，能够锻炼学生的辨别能力，帮助学生了解丰富的知识，围绕一个核心知识点展开学习，学会分析、判断、辨析、整理、归纳等，形成一个属于自己的知识脉络，有效提升他们的语文阅读能力。

一、群文阅读的基本概括

高年级的学生对群文阅读在语文学科中的应用并不会感到陌生。所谓群文阅读通常是指围绕一个或多个议题，选择一组文章展开阅读活动。教师会结合教学内容选择同一类型的文章，通过知识整合、梳理，引导学生阅读文章，引发学生思考并寻找文章的共同点和异同点，深入探究文章蕴藏的内涵。在此期间，教师会对学生进行科学的引导和启发，提升他们的阅读速度、阅读质量。教师让学生从不同角度、不同方面去思考问题，在大量的阅读中丰富学生情感，充分培养他们的自主意识，可以有效提高学生的阅读量和阅读水平，为其今后学习奠定扎实的基础。

群文阅读作为一种全新的教学模式，由以往的单篇阅读转变为多篇阅读，教师会围绕议题来开展相同类型文章的阅读活动，让学生通过群文阅读活动思考和解读，寻找文章中的共同点，提升学生的文本理解能力，帮助其拓展阅读空间，积累更多的知识，有效提升其阅读能力。……