潘杏林

在小学语文课程教学中，阅读至关重要，会对学生的总体发展产生较大的影响。现在，部分教师依然采用传统的阅读教学方法。这样的方法不利于带领学生展开深入阅读，也很难培养学生的阅读能力。而支架式教学模式的利用可以转变上述情况，教师采用多种支架形式，可以活跃教学氛围，加强阅读指导，有效提高学生阅读效率和质量。因此，本文重点探讨小学语文支架式阅读教学策略，希望可以为学生阅读提供助力。

一、搭建情境式支架

情境式支架是教师在阅读教学中从文章内容出发，创设模拟情境的方法。有效的情境式支架教学方法，能够帮助学生发挥出自己的主体作用，激活他们的生活经验，丰富其知识储备，强化新旧知识点之间的关联。在教学情境中，学生能够得到多方面的发展。在小学语文情境式支架的阅读教学中，能够为学生提供较大的帮助。

例如，在教学部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课时，文章作者通过运用形象生动的语言介绍了小兴安岭四季中的美丽景色。学生在阅读课文时跟随作者的脚步了解小兴安岭，感受那里的美。立足于此，教师能够从文章内容入手给学生创设导游情境，并在整个课堂教学中贯穿这一情境，引导学生进行赏析。在涉及小兴安岭春天的美丽景色时，教师作为导游，利用交互式电子白板为学生呈现相关的视频资料。当学生游览到山脚下的时候，教师提问：“同学们听到了什么声音？……