沈晓翠

小学语文教材单元呈现“双线组元”的鲜明特征，单元主题和语文要素明确，为学生学习进阶提供了良好思路。任务群是语文新课标中频繁出现的热词，学习任务群视域下的语文单元教学即“立足语文单元整编特点，围绕学生真实发展需求，以任务群为桥梁加强单元各部分知识有机联系，帮助学生构建更为完整的认知体系”。这一教学模式可以打破传统语文单篇教学桎梏，促进学生核心素养发展。文章简要阐述任务群基本概念，探索任务群导向下的小学语文单元教学策略，以期充分发挥任务群最优价值，助推语文教学提质增效。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在对学习任务的阐释中指出，任务群构建要突出课程的阶段性和发展性，突出课程内容的时代性和典范性，加强单元内容整合。语文单元整体教学备受关注，其主张打破传统教学“孤岛”效应，要求教师结合单元内容编排特点，立足学生发展，统整教学内容，构建递进式课堂，以助力学生关键能力和必备品质发展。“任务群+单元教学”这一创新形式，既可以发挥任务群的导向作用，又可以彰显单元教学育人价值，是一线教师亟待研修的重要课题。

一、任务群概念描述

任务群是新课标中极为重要的课程概念。通过对新课标第四章的“课程内容”板块的解读，笔者得知，任务群既是语文课程内容的呈现样态，也是课程内容的组织形式，新课标将其从横向维度划分为六个学习领域，包括“语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习。……