倪晗，郭丹丹，张羽鹂

（东北石油大学，黑龙江大庆 163000）

随着我国经济的快速发展和高等教育的普及，毕业生人数呈逐年增加趋势[1]，大学生就业问题越来越受到社会关注。作为高校职能部门之一，就业指导中心在指导毕业生就业方面发挥着重要作用。然而，当前省属本科高校就业指导教师存在着一些问题，如专业化素质不高、实践能力不足等，这些问题制约了他们的工作效率和水平。因此，高校就业指导教师必须提高相应的能力和素质，更好地胜任就业指导工作。

1 省属本科高校就业指导教师能力存在的问题

1.1 缺乏专业素质

在当前的就业形势下，高校就业指导教师的作用日益凸显。他们不仅要帮助学生了解自身的兴趣、特长和优势，还要引导学生掌握就业信息、分析就业趋势、制定就业目标和提升就业能力。然而，目前我国一些省属本科高校就业指导教师缺乏专业化素质，难以胜任这一重要工作。专业化素质是指教师在其所从事的领域具备扎实的专业知识、突出的专业能力、严谨的专业作风和高尚的专业精神，是教师素养的重要组成部分[2]。据调查，高校就业指导教师中有不少人是从其他岗位调入或兼职，个人专业素质和工作能力参差不齐，缺乏系统性的业务培训，持有职业指导师和高级职业指导师证书的教师较少，其对于不同专业的就业情况和市场需求缺乏深入的了解和掌握，无法为学生提供有效的就业规划和指导，影响了学生的就业质量和满意度。

1.2 实践能力不强

实践能力是就业指导教师为学生提供有效职业规划和就业服务的重要基础。然而，一些省属本科高校就业指导教师的实践能力不强，具体表现在以下几个方面。首先，就业指导教师缺乏对职场招聘和面试技巧的深入了解和掌握。一些就业指导教师由于缺乏职场经验，无法为学生提供针对性的招聘和面试技巧指导。例如，在如何撰写简历、如何回答常见问题、如何展示个人优势等方面，难以满足学生的实际需求。其次，就业指导教师缺乏对行各业的深入了解和分析。由于社会经济的快速发展和变化，各行业的就业形势、需求特点、发展趋势等都在不断变化。一些就业指导教师由于知识结构的局限或者信息获取渠道的不畅通，无法及时掌握各行业的最新动态和信息，也无法为学生提供全面、准确、客观的行业分析。例如，在面对新兴行业或者新职业时，他们往往缺乏必要的了解和认识，无法为学生提供有效的参考和建议。最后，就业指导教师缺乏对学生个性化需求的关注。每个学生都有自己独特的兴趣、特长、价值观、职业目标等，因此，在就业指导过程中需要进行个性化的辅导和服务。[3]然而，一些就业指导教师由于工作量大、时间紧或者方法单一等原因，难以与学生进行充分的沟通，也难以为学生提供个性化的方案和资源。例如，在进行职业测评时，他们往往只是让学生填写问卷，而没有对结果进行深入的解读和分析；在进行职业咨询时，他们往往只是提供一些通用性的建议，没有针对学生的具体情况进行调整和优化[4]。

1.3 内在驱动力不足

内驱力是指个体内部产生的动机和激励力量，驱使他们追求目标并积极努力。高校就业指导教师是教育体系的重要一环，他们的主要职责是帮助学生毕业后顺利就业。然而，就业指导教师面临内驱力不足的问题，这会影响他们的工作表现和对学生的帮助。当就业指导教师的内驱力不足时，会缺乏主动学习和提升的动力。就业市场不断变化，就业指导教师需要不断更新自己的知识和技能。然而，内驱力不足的教师可能对自我提升缺乏动力，导致他们的知识和技能无法与时俱进，难以满足学生的需求。此外，部分高校就业指导教师缺乏学习的主动性和积极性，缺乏创新思维和解决问题的能力，无法提供全面的就业指导。就业指导教师还缺乏自我反思和改进的动力，难以及时调整和改进工作方式，难以提供更好的就业指导。这些内在力不足的表现导致高校就业指导教师无法充分发挥作用，影响学生的就业效果。因此，重视和提升高校就业指导教师的内驱力至关重要。

2 提升省属本科高校就业指导教师能力的必要性

2.1 满足学生就业需求

在当前的经济社会环境下，学生的就业需求呈现出多样化、个性化和高质量的特点。学生不仅关注就业的数量，也关注就业的质量，包括就业岗位的匹配度、发展空间、薪酬水平等。因此，省属本科高校就业指导教师需要具备较强的专业能力和服务意识，能够根据学生的就业需求提供有针对性、有效的就业指导服务[5]。这些服务包括：帮助学生进行职业兴趣和能力的测评和分析，提供职业规划和发展的建议；帮助学生了解就业市场的动态和趋势，提供就业信息和岗位推荐；帮助学生提升就业竞争力，提供简历制作、面试技巧、职场礼仪等方面的培训；帮助学生处理就业中遇到的困难和问题，提供心理辅导和情感支持。通过这些服务，可以更好地满足学生的就业需求，提升学生的就业质量和满意度。

2.2 适应社会发展要求

社会的发展和变革不仅影响着经济、政治、文化等领域，也对人力资源市场和人才培养模式提出了新的挑战。职场对于人才的要求不再是单一的学历、专业或技能，而是更加注重创新能力、沟通协作能力等综合素质。在这样的背景下，省属本科高校就业指导教师的能力水平直接关系到学生的就业质量和满意度。因此，提升省属本科高校就业指导教师能力是适应社会发展要求的必然选择。具体而言，就业指导教师应该具备以下几方面能力：一是对社会发展趋势和人才市场需求有清晰的认识和把握，能够及时更新就业信息，为学生提供准确、有效的就业指导；二是掌握现代职业规划理论和方法，能够根据学生的个性、兴趣、能力等因素帮助学生制定合理的职业目标和发展路径；三是具备良好的沟通技巧和心理辅导能力，能够与学生建立信任和互动的关系，解决学生在就业过程中遇到的问题；四是具有一定的组织管理能力和创新意识，能够开展多样化的就业指导，提高学生的就业意识和竞争力[6]。

2.3 提高高校就业指导水平

提升省属本科高校就业指导教师能力，是提高高校就业指导水平的重要途径[7]。因此，提升省属本科高校就业指导教师能力，需要从以下几个方面着手：一是加强就业指导教师的专业培训，提高他们对就业指导理论和方法的掌握程度；二是完善就业指导教师的激励机制，提高他们的工作积极性和创新性；三是加强就业指导教师的团队建设，提高他们的协作能力和服务水平。通过这些措施，可以进一步提高高校就业指导水平，促进学生顺利就业。

3 提升省属本科高校就业指导教师能力的有效路径

3.1 加强业务培训，提高省属本科高校就业指导教师专业化素质

加强业务培训是提高教师专业化素质的重要途径。提高就业指导教师的专业化素质是提高高校就业指导工作质量的核心。为了解决省属本科高校就业指导教师缺乏专业化素质的问题，可以加强相关的培训和学习。例如，可以邀请行业专家和企业人员举办讲座和培训，使学生加强对市场需求和职场变化的了解。同时，可以组织参观企业和实地调研等活动，增加实践经验和案例分享[8]，目的是提高就业指导教师的专业知识和技能，使他们能够更好地为学生提供有效的就业指导服务。根据社会认知职业理论（Social Cognitive Career Theory），就业指导教师的专业化素质不仅影响其自身的职业发展，也影响学生的职业兴趣、自我效能和结果期待等方面，进而影响学生的就业决策和就业满意度。因此，加强业务培训，提高省属本科高校就业指导教师专业化素质，是提升学生就业质量的重要途径。

3.2 采取实践方法，提升省属本科高校就业指导教师实践能力

就业指导工作是一项实践性很强的工作，由于就业指导的内容多、覆盖面广、工作量大，所以在大学生就业指导工作中所面对的情况也比较复杂，这就要求高校就业指导教师不仅要有较强的就业指导能力，还要具备丰富的实践经验。为了提高省属本科高校就业指导教师的实践能力，高校可以采用基于实践方法的培训和学习方案[9]。一是组织模拟面试、职场沙龙等活动，让教师模拟真实的就业场景，提高教师的应变能力和沟通能力。二是鼓励教师参与企业实习和兼职等活动，让教师体验职场环境，增加职场经验。三是定期邀请企业人力资源专家、行业领导者、优秀毕业生等来校举办讲座，让教师了解最新的就业趋势和需求，更新就业观念和指导策略[10]。通过这些实践方法，可以有效提升省属本科高校就业指导教师的实践能力，从而提高学生的就业质量和满意度。

3.3 创新考核方式，激发省属本科高校就业指导教师内在驱动力

为了解决省属本科高校就业指导教师内在驱动力不足的问题，可以创新考核方式对教师进行激励。一是制定相应的绩效考核标准和评价体系，并将其与岗位晋升、薪资福利等挂钩，增强其工作的价值感和认同感。二是鼓励教师参与各种评比活动和竞赛等，增强内在驱动力和创新意识，提高教师的专业水平，激发其工作的兴趣和热情。三是建立有效的沟通和反馈机制，及时关注教师的工作情况和心理状态，给予必要的支持和帮助。这样可以提升教师工作满意度和幸福感。通过创新考核方式，可以激发省属本科高校就业指导教师的内在驱动力，提高其工作效率和质量，提升学生的就业质量和水平[11]。

3.4 建立交流平台，促进省属本科高校就业指导教师之间的合作与交流

为了促进省属本科高校就业指导教师之间的合作与交流，可以建立相应的交流平台。例如，可以建立微信群、QQ 群等社交媒体平台，并定期组织线上或线下交流活动。同时，可以组织相关研讨会、论坛等活动，增加互相学习和交流的机会，以提高就业指导教师的专业水平和服务质量，促进就业指导教育的发展和创新。根据社会网络理论和知识共享理论，建立交流平台可以增强就业指导教师之间的社会联系和信任感，促进知识的共享和传播，提高知识的创造和利用效率[12]。因此，建立交流平台是提升省属本科高校就业指导教师能力和水平的有效途径。

3.5 加强领导支持与管理机制建设

为了保障省属本科高校就业指导教师能力提升工作的顺利进行，需要加强领导支持与管理机制建设。在领导支持方面，可以加大对于相关工作的投入力度，并制定相应政策和措施作为保障。例如，可以参考《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025 年）的通知》[13]，建立健全国家示范引领、省级统筹实施、市县联动保障、校本特色研修的四级培训体系，优化培训内容，创新培训方式，健全考核评价机制等。同时，在管理机制建设方面，需要建立健全相关制度和规章，并明确权责分工和考核标准。例如，可以参考《教育部关于做好2023 届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，建立帮扶工作台账，按照“一人一档”“一人一策”精准开展就业帮扶工作，健全“一对一”帮扶责任制，配合有关部门畅通投诉举报渠道等。通过加强领导支持与管理机制建设，有利于提升就业指导教师的专业能力和服务水平，促进高校毕业生更加充分和高质量就业[14]。

4 结束语

总之，高校就业指导工作是一项实践性和时效性很强的工作，需要就业指导教师及时掌握社会职业变动趋势和就业市场供求状况，了解就业信息、政策和趋势的新变化，因此，就业指导教师的工作要与时俱进、实时更新，这就要求高校就业指导教师要秉持终生学习的理念，不断加强理论学习，更新教学知识，改革教学方式，转变教育观念，提高创新能力，并在长期的教学实践中逐步形成、积累灵活的教学方法，提高专业素质和职业能力，以进一步提升省属本科高校就业指导教师的能力。