陶短房

儿子们的“课本剧”

笔者的两个儿子都出生在加拿大，如今老大已上了大一（跳了两级，因此实际年龄其实才16岁），老二也即将升入中学，十几年来这里几乎所有的中小学（公校、私校、教会学校）我们都上过，校规校风各不相同、教育思路差异很大，但似乎都有喜欢组织学生演“课本剧”的传统。

有些国家的中小学演课本剧，会有精心准备的剧本，学生中演剧天分最好的孩子才能上台。加拿大中小学则是另一种“台风”——讲究“人人参与”，恨不得让每个学生都登台（很多时候老师也会上台凑热闹），且主配角轮换着来，第一学期A演了男主，第二、第三学期（加拿大每个学年分成三学期）他就只能去演龙套或打杂。

从学前班开始，儿子们的课本剧少说80%是环保主题：气候变暖、亚马逊热带雨林消失、北冰洋冰层融化海豹无家可归……

不过孩子们在学校里演绎最多的环保主题课本剧非“限塑”莫属，俩儿子的学生生涯一共演过5次（其中一次因两个孩子恰好在同一所学校，系同台演出），且其中4次连细节都高度雷同：向海洋无节制倾倒塑料袋等塑料垃圾，导致大批海洋生物因吞食塑料袋而死亡。

记得第一次在列治文市的英才学校演“限塑”时，老大才三年级，由于是第一年入校，性格内向的他被安排演了“无数流入海洋的废塑料袋中的一只”，其中“命好”的几只塑料袋不是被男女主角即“环保少年”回收，就是被“受害者”海洋动物吞食，总之都有加戏，我们家老大仅仅忝列背景板中，混在手举涂色硬指标牌子扮演海浪的群演中，高举手臂做了几次“人浪”；