洪晶晶

在现代社会，孩子生理和心理发育大多提前，自我意识、认识和评价能力发展很快，他们迫切希望有更多自我支配和自主活动的机会，以实现体能上的释放、满足认识上的需求。如果家长没有通过正常的、积极的渠道加以疏导，他们就会自觉或不自觉地通过不正常的、消极的渠道发泄。孩子有需求，父母却在不断管理压制，亲子矛盾容易激化。

2021年10月23日，《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，家庭教育的重要性、合法性、科学性开始受到全社会关注。杭州市萧山区所前镇第二小学（以下简称“学校”）根据学生心理发展的特点与规律，德育组和心理辅导站牵头，协同全体班主任教师，从实际需求出发，提出“亲子有效沟通‘镜影荟ke项目的探索与实践”这一课题，并进行开题论证，逐步实施，初步显露成效。

一、创设项目，家校共育

家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。“镜影荟ke”项目每周设定一天为全校无任何作业日，也就是镜影家庭日，学校安排相应的家庭教育课程与亲子共同任务，教师协助家长完成与孩子的沟通交流。

1. “ke 1”—课堂

学校通过网络空间、校园公众号等，开设“校长暖心讲堂”“家庭教育听我说”“依‘法育人”等栏目，依托区域美好云学堂，为家长设定家庭教育亲子课堂，组织家长统一观看。家长在学习之后，交流心得，互相分享经验，或者倾诉自己家的育儿烦恼，逐步树立亲子沟通的正确理念。

2. “ke 2”—辅客

学校通过统筹安排和报名招募，组建教师专业组、爱心组、家长帮帮团等小团队。……