房丽娜

【摘 要】幼儿因年龄层次不同，生活经验和能力水平也存在很大的差异。本文在分析开展混龄项目活动存在的困难、马赛克方法的特点与内容的基础上，阐述了马赛克方法在混龄项目活动中的具体运用。

【关键词】马赛克方法 混龄 项目活动

项目活动是儿童围绕生活中感兴趣的事物或现象，以问题为导向，聚焦一个主题进行深入的学习探究，“幼儿自行引发主题方向、自主做决定、全心投入”[1]9，在合作探究和解决问题的过程中建构知识，发展社会情绪，获得宝贵的生活经验。

一、开展混龄项目活动的难点

项目课程的主要特征在于它针对某一主题进行探讨，焦点在于寻找相关问题的解答[1]3。项目活动的组织实施通常包括三个阶段：活动的发起和准备阶段、活动的进行与发展阶段、活动的高潮与总结阶段[2]，可简单概括为“入项—探究—出项”三个阶段。

在混龄班中，幼儿年龄差异大，个体的生活经验和能力水平差别较大。开展混龄项目活动，教师应重点思考：第一，如何为幼儿提供共同的经验，诱发他们的兴趣与好奇心，从而促成幼儿共同决定对这个主题进行探究，顺利入项。第二，如何站在不同年龄幼儿的视角，倾听幼儿的声音，吸纳他们的观点，推动探究活动深入开展。第三，如何通过完成高潮事件使不同年龄的幼儿得到不同程度的发展。以上三个问题贯穿项目活动的全过程，是开展混龄项目活动最棘手，也是最关键的问题。

二、马赛克方法的特点与内容