陈为建 杨玉春

【摘 要】《深化新时代教育评价改革总体方案》的印发，既为新时代教育评价改革指明了方向，又对中小学教师评价素养提出了要求。提升中小学教师评价素养是建设教育强国的需要，是教育评价改革的重点，也是课程教学改革的难点。新时代中小学教师应该具备素养立意的评价观，教、学、评一致性的评价观，增值性的评价观，自适应的评价观，全面发展的评价观和技术赋能的评价观。中小学教师通过开展综合素质评价和教学述评，制订核心素养导向的评价目标，注重实现教、学、评一致性，探索增值性评价，从而践行科学评价观。

【关键词】教师评价素养 科学评价观 践行路径

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，既为新时代教育评价改革指明了方向，又对中小学教师评价素养提出了要求。中小学教师作为评价活动的操作者和评价改革的主力军，在教育评价改革背景下，应该具备哪些评价观，如何体现在对学生的评价中，这是基础教育改革的着力点和突破点。

一、中小学教师应该具备的科学评价观

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系[1]。因此，新时代中小学教师应该重塑科学评价观，树立科学的教育评价理念。……