付卫东

区块链、云计算、大数据、人工智能、元宇宙等新兴技术风起云涌，人类社会正加速步入智能时代。随着智能环境的变化，教师评价素养也要随之产生重大转变。新兴技术助推教师开展教育评价的理念、观念、情感和态度发生翻天覆地的变化。

一是坚持高质量发展理念，落实以综合评价为核心的评价育人本质诉求。智能时代，以全面、个性和差异化为表征的高质量发展成为学生发展的必然趋势。教师通过云计算、大数据等智能技术在学生综合评价指标建模中的运用，建立学生高质量发展的监测与评价平台，支持来自不同平台多源数据的汇聚，实现学生学业质量、艺术素质、科学素养、品德发展、劳动教育、体育技能等多方面评价数据采集，全方位、多形式记录并呈现学生成长的全过程，凸显五育融合，全面考查学生的综合表现。

二是强化过程性评价观，注重将智能技术应用于教与学全过程。教师通过智能技术引入，在教与学过程中应用全过程伴随式数据采集、多模态数据诊断分析与实时反馈等，通过综合运用智能传感器、信号处理技术、物联网技术等，建立过程数据采集的系统与设备，实现对教学数据的全过程采集与汇聚，使评价更具有连续性、真实性、动态性。随着人脸、语音、表情、体态等识别技术的成熟使用，聚合云计算、人工智能、大数据、学习分析技术，针对学生的学习过程，汇聚多维数据，具有真实、实时、连续的优势，实现学生学习全过程、即时、多维的诊断。……