潘惠敏 黄星高

摘   要：物理课是初中阶段的重点学科，需要学生扎实掌握。然而，传统教学模式局限性强，缺乏代入感，导致很多学生出现谈物理色变的情况。对此，要改革物理教学模式，从时事热点出发，让学生站在实际案例的角度探索物理。这样既能增强课堂的代入感，又能促进学生的学习质量。

关键词：初中物理；时事热点；教学方法；教学研究

身临其境的教学模式最具代入感，也最能激发学生的学习热情。时事热点不但紧扣现实生活，而且代入感极强。如果站在时事热点的角度开展物理教学，不但能有效抓住学生的眼球，同时还能增强他们的生活体验，让他们对人类的发展与时代的进步，产生更为深刻的体验。那么，具体该如何将时事热点与初中物理结合在一起，继而达到预期的教学效果呢？首先，在展开新课教学之初，要选择与知识点相关的时事热点，然后尽量靠拢学生的生活；其次，带着学生一起剖析案例，让知识逐渐浮出水面；最后，设计启发性问题，让学生在探究和实践中升华对知识的认知。久而久之，不但能取得良好的学习效果，同时也会改变物理教学枯燥乏味的局面，让学生更加热爱物理。

1  合理选择热点，另类呈现知识

在选择时事热点之前，首先要明确具体的教学方向^{[ 1 ]}。例如教学“电”时，可以选择近年来我国电力方面的大事件；在教学“光”时，可以从光污染处理的事件着手。这样一来，既能让课堂具备极强的代入感，同时还能抓住学生眼球，让他们在学习的基础上，对生活形成更深刻的认知。

2023年初，一步经典的科幻电影《流浪地球2》横空出世，不但收获了巨大的票房量，更打开了中国科幻世界的大门。这部电影剧情令人感动，而其中涉及的一些知识点更是引人深思。在开展初中物理教学期间，如果围绕电影片段引导学生剖析其中的物理知识，不但可以取得良好的效果，同时还能点燃学生的学习热情，从而让学习从被动变为主动。

以沪科版初中物理“科学探究：摩擦力”为例：在教学这节课时，可以给学生播放了《流浪地球2》中太空电梯穿过卡门线，进入太空的片段（图1）。而当镜头播放到太空电梯返回来时，则顺势设计问题：太空电梯在返回大气层的时候为何会发生燃烧？在学生思考的过程中，告诉他们答案就在这节课中，以此调动他们的好奇心，让他们在兴趣的驱使之下，融入到对“摩擦力”的探索中。在学习单元课“压强”时，为了让学生更好地理解气压的概念，针对太空电梯的案例提出了问题：太空电梯穿越大气层时，周边的气温和气压会发生什么样的变化？随后，鼓励学生回到书中寻找答案。由此，让学生在不知不觉间投入到对新课知识的探索当中。

当然，就算没有教学新课，也可以适当地给学生介绍一些热点，然后鼓励他们在热点中探寻已学的知识。例如在复习“声音”方面的知识时，可以展示2023年春晚中出现的物理知识：在节目《百鸟归巢》（图2）中，用洞箫以花舌吹法模拟鸟啼声，这是主要模拟鸟啼声的是音调、响度、音色中的哪几项？由此让学生间接回顾“声音”方面的知识，并达到温故知新、学以致用的效果。春晚舞台上经常会出现大片的雾气，在灯光的照射下显得格外唯美。此时，可以间接要求学生回顾“物态变化”和“多彩的光”的知识点，并对这些现象进行解析。由此，让学生的物理思维得到良好的锻炼。

由此可见，通过热点案例的引导，学生已然在不知不觉间，将物理知识运用到了现实当中。让“学以致用”的思想逐步在学生的脑海中扎根，为其以后的学习埋下伏笔！

需要注意的是：如果单纯地展示时事热点，而不深入提炼，只能算是走马观花的体验，很难在学生的心中留下印象。所以，在展示情境之余，还要动员学生做好记录、整合等工作，让学生对新课知识建立整体的印象。当他们再系统地学习新课知识时，便能及时、精准地把握重难点，从而提高整体学习效果，让课堂教学事半功倍！

2  深度剖析案例，还原知识面目

在利用時事热点打造代入感强的课堂之后，还要引导学生深度剖析案例，还原知识的真实面貌。才能确保学生更扎实、更深入地掌握知识，达成预期的教育目的。但考虑到学生之间能力的差异性（学情两极分化现象），在指导学生探究案例期间，还要根据学情合理划分学习小组。这样一来，能力薄弱的学生便可以在能力强的学生的帮助下，顺利探索重难点。这样不但可以降低教师的负担，学生也能在集思广益中积累学习经验。

在学习沪科版初中物理单元课“力与运动”后，为了引导学生学以致用，可以将2023年春晚节目《龙跃神州》引入屏幕。

如图3所示，观看该片段时询问学生：“那么高的中幡为什么没有倒下呢？”经过学生的深度剖析，他们总结出答案：“任何物体如果摔倒，都会经历一个摔倒的时间。中幡摔倒所需要的时间与重心和高度相关。”紧接着，负责回答的学生来到台前利用信息技术模拟草图（如图4所示），然后进一步解析：“比如这幅图，两个长短不同的柱子同时发生倾斜，当短的柱子倒下后，过段时间长柱子才会倒下。这是因为长柱子的重心比较高，在摔倒的过程中，会经历一个弧度，其中弧度越长，则倾倒的时间越长。中幡就好比长柱子，因为重心高，每当它要倒下，表演者就可以通过调整站姿和位置，让中幡重新直立，保持稳定。相反，如果中幡比较短，那么表演者可能来不及稳定它。”

在完成了对上述案例的剖析之后，又借助该案例设计习题，并要求学生当堂操作，以此达到温故知新的目的。

习题：如此巨大的中幡可以在表演者的手中、脚上，甚至是头顶翻飞。这其中包含了哪些物理知识？

A.所有物体都存在惯性

B.重力的方向总是竖直向下

C.力可以改变物体的运动状态

D.物体的运动状态需要力来维持

在解析问题之前，再次给学生留出五分钟的时间。此时他们可以自主探索之前所学的知识，也可以与同桌互动，集思广益。学生不但未再像以往那样兴趣匮乏，反而脸上写满了笑容。最后，当他们给出回答时，可顺势要求设计思维导图，以此总结知识点，形成完整的认知结构。

当然，人非圣贤孰能无过？初中生在探究问题时，也会存在错误，或是认知上的差异。针对这些情况，不能急着否定，而是要鼓励他们描述如此选择的主要原因，以此间接观察他们的思路，了解他们为何会出现问题。这样一来，就能让之后的指导更具针对性。

最后，还可以趁热打铁，再出示一些热点案例，并要求学生探索。而在这个过程中，可以利用信息技术索引需要的材料。由此带给学生不一样的学习体验，间接锻炼他们的收集与总结的能力。当然，为了确保全体学生均衡提升，还要进一步推行学习小组，让学生在互助互动的前提之下，更扎实地掌握新课知识点。

3  课后探究跟进，启迪学生素养

初中生物理学习能力的培养，并非一朝一夕就可以实现，它是一个循序渐进的过程。要扩展学生的学习空间，让时事热点不会拘泥于课堂。例如在布置作业时，可以以探索时事热点为立足点。此外，还可以适当地布置一些实践类活动，以此丰富学生的课下学习体验。

以沪科版初中物理“探究简单电路”为例：在教学之后，学生对串联、并联及测量电压等方面有了详细的了解。此时，如果一味地出示练习题，并不能确保他们真正地掌握知识。所以，还要在布置作业期间，将时事热点引入到练习项目里，以此让学生在家中学习时，也能获得更直观的练习体验。当然，为了提升学生的课下实践效率，可以动员学生利用微信等媒介，与学习小组的成员取得联系，实现间接的合作学习。

2023年初，历经三年的国际消费电子产品博览会（CES2023）落幕，展会展出的教育AI机器人格外引人瞩目。针对该热点，可以要求学生在家中分析机器人的电路连接方法，以及机器人能够运动的基本原理。在此期间，学生还可以利用互联网索引相关材料进行参考，以此提升他们的探究效率。由此一来，不但能给学生营造出“我便是科学家”的神奇体验，而且也能让他们在深入探索和剖析答案的过程中，逐渐提升自身的自信心。

在学生完成了对上述热点的分析之后，又顺势引出了生活中的一些物理现象，让学生在探究的过程中锻炼自身能力。譬如曾有学生问我“老师，路灯是并联还是串联呢？如果是并联，为何这些灯可以一起熄灭，一起点亮？如果是串联，为何其中一盏路灯的电路坏掉，其它还能正常工作呢？”此时，我便趁热打铁地将问题设计为作业，然后要求学生在家中操作。第二天，再由学生上交设计好的电路草图。如此一来，物理学习不但更加贴近学生生活，也让他们对周遭的事物有了更为清晰的认知^{[ 2 ]}，可谓一举多得。

又如2023年中國光伏行业会展。会展中心展示了许多依靠太阳能实施运作的新型设备，堪称为清洁能源领域的典型。针对该热点，可以动员学生在课下利用“内能与热机”板块的知识点进行分析。为了让学生遇到的问题及时得到解惑，还可以开展线上咨询服务。一旦学生遇到探究上的障碍，便可以将问题上传与平台，教师则可以进行一对一、时时的讲读。通常，此类平台可以建立在微信群中，也可以利用贴吧等网络媒介来实现。久而久之，学生的物理学习状态能有效改变，同时还会形成良好的学习习惯，不再像以往那样抵触物理学习。

总而言之，物理课是初中生必须扎实掌握的学科，但是单纯地做题，还无法让学生真正意义上地掌握知识。所以，融入时事热点，从现实角度出发，让学生在身临其境中探索物理，无疑是重中之重。然而，考虑到初中生的能力现状，在设计方案是还要做到换位思考，确保教学过程既能带给学生启发，又能带来一定的挑战。由此，让学生在紧张且有趣的环境中，逐步探索知识，把握物理学科的真谛，从而实现理想中的高效教学。

参考文献：

［1］ 华庆富.关注时事热点，生成物理考题[J].数理化学习，2018（5）：1.

［2］ 袁梅.利用生活现象，创设问题情境：以初中物理教学为例[J].试题与研究，2023（1）：13.