隋娜娜 山东省东营市东营区第一中学

随着我国教育教学的不断改革与发展，小学数学教学从教学目标、教学理念、教学模式等多方面不断推陈出新，脱离以往传统教学方式，朝着素质教育的方向延伸，将核心素养全面落实于教学中的各个环节。作为小学数学教师，在开展教学活动期间，应当根据学生的实际学情来创设多元化教学模式，以学生为课堂主体，突出知识重难点内容，引导学生采用数学思维，帮助学生搭建完整的知识框架，加强学生运算能力、思维能力、符号意识等，激发学生对数学学习的兴趣，充分调动学生在课上的积极性和参与性，在知识中不断探索、思考，培养学生解决问题、实践操作等多方面能力，促进学生数学核心素养的全面发展。基于此，本文主要对小学数学教学中培养学生核心素养的思考进行探究，以期帮助学生实现更好的发展。

数学作为小学阶段一门十分重要的学科，具有一定的抽象性、逻辑性、实践性等学科特点。对于小学阶段的学生来说，他们正处于形象思维发展中，遇到一些过于抽象的知识容易产生畏难情绪，对知识难以深入理解，无法熟练掌握和应用。这就需要小学数学教师在进行教学活动时，传授学生正确的学习方法，通过核心素养的落实，帮助学生完善学习过程，拓宽知识面和数学思维，有效提升学生自主学习能力。而数学能力的培养并不是一蹴而就的，需要根据学生的认知发展来对症下药，加强学生数学能力，使其对事物的分析、判断，以及发展脉络有一个清晰的思维，能够透过现象看本质。……