李露梅 董国忠

广州体育学院 广东广州 510000

党的二十大报告明确指出，要促进我国竞技体育的全面发展，加快体育强国的建设。体育强国的战略部署需要高质量竞技体育人才的支撑，完善后备人才培养体系，畅通竞技体育后备人才培养路径，对加快建设体育强国具有重要意义。新时代体教融合的内涵在于竞技体育人才培养体系回归教育系统，在可持续发展的基础上培养全面发展的竞技人才。目前，我国竞技人才的培养模式正接受着巨大的考验，学校与俱乐部脱轨、学训负担交叉重叠，种种困难制约着我国竞技人才的高质量发展［1］。竞技体育后备人才培养的真正堵点在于学训矛盾难以解决，学训矛盾转化为学训互促是疏通竞技体育后备人才培养路径的关键，学训矛盾是否能转化为学训互促成为体教融合纵向深推的关键。因此，本文旨在剖析体教融合视域下竞技体育后备人才学训矛盾的现实困境，探析其本质成因与纾解方略，以期畅通竞技体育后备人才培养路径，推进体教深度融合。

1 外域竞技体育后备人才学训矛盾纾解方略经验镜鉴

1.1 美国、英国

美国竞技体育人才核心培养模式被称为美国大学体育协会（以下简称“NCAA”）。在培养模式方面，NCAA对大学体育赛事进行开发，完全按照商业化和市场化的运作模式，运动员通过NCAA 可以获得全国赛事资源，参加比赛积累经验，成为有资格参加奥运会的运动员。此外，美国职业体育发展的强劲势态也为学生运动员提供了一定的就业保障。……