陈晓红

首都体育学院 北京 100191

2017 年10 月，教育部印发了关于《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（以下简称《实施办法》）的通知。师范类专业认证是邀请专业的教育性机构对被认证对象进行的针对人才培养质量的评价，其目的是“规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量”［1］。实施办法要求以“学生中心、产出导向、持续改进”为认证理念，以“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”为毕业要求框架，对师范类专业人才培养提出新要求，也标志着师范类专业全面进入质量管理新时代。《实施办法》也成为推动教师培育质量保障体系建设的一项重要举措，为培养造就高素质专业化创新型教师队伍提供了有力支撑。

《实施办法》中师范类专业认证对人才培养提出了具体的标准和要求，根据这些具体的标准和要求倒逼人才培养的各项工作，以充分保障并提高师范类专业人才培养质量。课程是人才培养的重要载体和核心。《实施办法》及其附件对课程与教学的实施也提出了诸多要求，如“课程内容体现专业性，注重基础性、科学性和实践性”“吸收学科前沿知识”“更新完善课程内容”等。由此可见，在师范类专业认证的背景下，课程改革是大势所趋，也势在必行。《实施办法》对课程改革提出了原则和要求。“学生中心，产出导向，持续改进”是师范类专业认证的基本理念，也是课程改革的指导方针。它指的是以学生为中心配置教育资源，根据毕业生核心能力素质，以学生学习效果为导向课程，并强调对教学进行全方位、全过程评价，并对教学进行持续改进，实现人才培养质量的持续提升［2］。……