郭金兰

关键词：高中英语；写作教学；有效性策略

引言：写作是高中英语教学的重中之重，需要教师不断更新教学观念，持续改进教学质量，整体优化教学效果，遵循学生的认知发展规律，为其提供优质的教学服务，确保每一名学生都能爱上写作。学生的写作能力得到强化，学习热情愈发高涨，才能更好地探索英语知识，成长为高素质的英语人才，从日益激烈的人才市场竞争中脱颖而出。

  一、巧用媒体技术，开展写作教学

在实际教学中，教师应用多媒体技术，营造动态化的教学氛围，改变写作教学低效化的局面，将写作要求、写作方法、优秀范文等直观展现在学生的眼前，充分刺激学生的视觉和听觉，唤醒学生主动写作的兴趣。比如，笔者会提前准备精品微课，详细介绍英语写作的注意事项；会循环播放PPT，加深学生对写作要求和写作方法的認识；会运用思维导图，串联多个关键词，帮学生理清写作思路，全身心投入写作。

  二、实施分层方法，保证教学质量

调查发现，在高中英语的写作教学中，学生虽掌握了英语写作的有效方法，却存在不同的写作水平、写作能力、写作质量，个体差异性较大，很难实现同步发展[1]。在这种形势下，教师更应该渗透分层教学理念，用好分层教学方法，分层提出写作要求，保证写作教学的质量，无形中打消学生的写作顾虑，有效减轻学生的学习压力。例如：针对写作水平高、平时表现好、作文可读性强的学生，要严格规定写作的时间，要求该层学生在作文中运用大量例子，解释自己的观点；针对写作水平相对较低、平时表现并不出色、作文质量有待提高的学生，要引导他们以小组为单位，共读范文，展开讨论，对文中的写作方法、写作技巧、写作思路等做出总结，灵活运用到自己的写作当中，经过一段时间的模仿，取得更为理想化的写作成果。另外，教师需要实施分层评价，及时评价学生的写作表现，稳步提高课堂教学的有效性，使得新时期的英语教育特色尽显，受到全体学生的一致欢迎。

  结语：

总而言之，英语教师必须重视写作教学，必须进一步提高高中英语写作教学课堂的有效性，必须为学生综合素质与综合能力的全面发展提供强大助力，成功打开英语教学的新局面，为各项教学计划的贯彻落实奠定下良好的基础。

参考文献：

[1]宋玉梅.高中英语写作教学课堂有效性策略研究[J].成才之路，2021（08）：134-135.

（作者单位：利川市第一中学）