门诊常有家长向我抱怨说，孩子到了小学，开始说话不算数，言行不一致，答应了一些事情，但是却根本做不到。家长觉得好担心，认为是孩子道德不好，言而无信。

其实孩子年龄越小，言行越一致；随着年龄的增长，孩子本身就会出现言行一致或不一致的分化。孩子年龄小的时候，常常动机简单，不会掩饰自己的行为，一般会遵照他们认为的权威的指令去完成一些事情，当低龄的孩子出现言行不一致的时候，往往初衷不是故意言而无信，而是由于自我控制能力，自我调节能力差，无法按照原先自己承诺的事情去完成，整体这个时候孩子初衷是言行一致，但是因为年龄低，经验不足，能力不足，无法控制而造成了言行不一致。

而对于年龄较大的孩子来说，就比较复杂，他们的自我意识进一步发展，他们会形成自己的想法，自己的原则，他们会对权威，如家长老师的指令不再盲目地顺从，而是形成自己的分析，形成一定的言行不一致的分化。这个时候孩子出现言行不一致，不一定就是品德不好，爱撒谎等，有时只是孩子心理发育过程中的一个经过，有时还代表着孩子进一步的社会化的发展，孩子开始会察言观色，揣测权威，通过策略去取悦权威，毕竟在成年人的世界言行不一致是经常有的，甚至家长天天发生言行不一致的情况。当然作为家长，我们是要重视这个情况的，去好好地引导，尽管一开始的言行不一致，不是内部的道德观问题，只是发育过程的问题，但是一旦长久的言行不一致，可能会影响孩子的道德观形成。

那么碰到孩子的言行不一致，家长应该如何引导呢？

首先要以身作则。有时孩子的言行不一致，只是简单的模仿。比如，10 岁的当当妈妈来咨询时很焦虑，她说当当最近回家总是欺骗大人说作业做完了，然后晚上要求爸爸带着去踢足球，后来被妈妈发现其实作业没有做完。当当走进咨询室的时候，其实有点腼腆而局促，他好像知道自己做了错事，但是当当解释说，“我是善意的谎言啊，我怕妈妈担心我没做完作业啊！”“善意的谎言，什么意思啊？”，当当进一步解释“妈妈说的，为了让别人不担心的谎言都是善意的谎言，比如妈妈常常和外婆说善意的谎言，外婆让我们不要吃外卖，但是妈妈还是带我吃外卖，却骗外婆一个月只吃3 次外卖，这个就是善意的谎言”。父母不经意的言语，孩子可能会模仿。

其次，允许孩子去表达不同看法。比如，11岁的乐乐爸爸带着乐乐前来咨询，爸爸认为乐乐总是说话不算话，说好只玩半小时的手机，拿到手机就做不到，总是要超过时间，拿走手机孩子就大发雷霆。乐乐却表示，“我如果不先答应玩半个小时，我是拿不到手机，但是那个游戏我一打就不可能半个小时啊，我其实希望每次有一个半小时的游戏时间，但是我爸爸就是不允许，我只好答应每次半小时，先拿到手机啊”。后来我们达成一致，每周五晚上，给乐乐一个半小时的游戏时间，乐乐欣然当应，也做的很好，情绪也稳定很多。

还有，对于一些基本规则反复强调。比如，9 岁的聪聪就是属于“答应的嗷嗷嘤嘤，忘记的干干净净”类型。每次搭积木玩具，答应会自己整理，但是从来不整理，又去玩别的，妈妈觉得很担心孩子。我们给家长布置作业，要求整理的时候叫孩子过来看大人一起收拾，一边收拾一边讲做事要有头有尾的道理。如果孩子某次自己记得收拾了，家长就给予奖励。经过一段时间，聪聪整理积木的好习惯慢慢形成了，也逐渐会自己收拾东西了。

其实对于孩子成长过程的一些小问题，有时候可能只是发育过程的一个小阶段，家长不必过于当心，当然树立权威，言而有信，以身作则的原则，我想到哪里都是有用的。