陶 蕾 杨 欣

[提要]乡村教育高质量发展的数字化图景意味着用数字化擘画乡村教育不同以往的起点、抛砖引玉的关键点和厚积薄发的生长点。乡村教育高质量发展的数字化起点在于,乡村教育高质量发展的政策期待、数字化转型的实践潜力和中国式现代化的目标追求。乡村教育高质量发展的数字化关键点可以归结为,建设与乡村教育高质量发展相匹配的数字设施、数字制度和数字生态。乡村教育高质量发展的数字化生长点指向于乡村教师的数字素养提升、乡村校长的数字领导力提升和乡村干部的数字治理能力提升。这幅数字化图景不仅预示着乡村教育由贫乏到丰富的“量”变,也孕育着乡村教育从守旧到创新的“质”变,更彰显着乡村教育质量及其格局的高度提升。

当下,与乡村教育在我国现代化事业中占据的重要位置相比,存在的短板效应也正日益凸显[1]。在此背景下,数字化运用发展能够支撑起乡村教育“由弱变强”以及加速推进农村现代化的全新想象[2],因此,探究乡村教育高质量发展的数字化图景成为极富前瞻性与战略性的教育议题。相应地,只有厘清了数字化之于乡村教育不同以往的起点、抛砖引玉的关键点和厚积薄发的生长点,乡村教育的高质量发展图景才会跃然于纸上,数字化驱动的乡村教育高质量发展方向才有可能成为被更多人向往和参与的行动指南。

一、乡村教育高质量发展的……

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