刘 洁,赵淑梅

(1.长春中医药大学 医药信息学院,吉林 长春 130117;2.长春中医药大学 健康管理学院,吉林 长春 130117)

0 引言

计算机科学作为一门新兴学科,被越来越多的学生所关注。计算机基础教育是学生进入计算机科学领域的必备环节。然而传统的课堂教学模式已经逐渐不能满足学生的需求,新的教学模式开始兴起,其中混合式教学模式是重要的创新方式。本文以混合式教学模式下的“大学计算机基础”课程为研究对象,解决传统教学方式难以解决的问题。提高学生的学习效果和兴趣,并为学校优化教育模式提供借鉴和帮助。

1 混合式教学模式的研究概况

1.1 发展背景和研究现状

混合式教学模式是指将传统的面授教学与在线教学相结合的一种教学形式[1]。该模式源于美国,在高等教育领域得到广泛应用并逐渐走向中小学教育领域。目前,国内外对混合式教学的研究多以需求、实施效果、评价等方面为主,尚缺乏完整的理论体系和深入的实证研究。

1.2 定义及本质特征

混合式教学模式的本质特征是将课程划分为面授和在线2个部分,通过在线教学平台实现教师与学生线上的互动和学习资源的共享[2],实现教学内容的灵活组合和互补。此外,混合式教学模式还具有互动性强、学习过程可控、协作性强等特点。

1.3 学生学习效果的评估方法

评价混合式教学效果的方法多种多样,可以从课程设计、学习过程和学习成效3个方面进行评价。评价指标可包括学习目标的达成程度、学生的学习动机和参与度、学生的学习成绩和能力提升程度等。……