刘海燕

(华东师范大学马克思主义学院，上海 200241)

新中国成立后，社会各项事业发生重要转折。在教育上，表现为各级各类学校的新建，以及由此导致的对教师数量需求不断增大。据1951年教育部对全国人民教师需求量估计，全国5年内需要培养各级各类教师(小学、中学、高等)约114万名。[1]而当时师范教育培养的人才与新中国教育事业迅猛发展的需要极不平衡，学校原有专业设置与具体分布也存在一定不合理性。要使广大民众均有受教育机会，急需培养大量优秀的人民教师。师范大学作为培养人民教师的重要场所，在新中国成立初期受到高度重视。这时，中央教育部对华东地区高等师范教育予以考虑，决定组建一所与北京师范大学相对应的南方高水平师范大学。在此意义上，孟宪承带领华东军政委员会教育部经过全面的调查分析、勘察校址、组建系科，成立华东师范大学。本研究通过分析它成立初期是如何实现从理念到实践的办学之路，最终为社会主义培养百万人民教师作出重要贡献，进而审视这一过程对当下中国特色社会主义师范大学的有益启示。

一、源于理论层面的“构建”：社会主义师范大学的理论铸就

1951年，新中国第一所社会主义师范大学成立，孟宪承被中央人民政府正式任命为首任校长。任职期间，他坚持社会主义办学理念，针对教学与科研、教育实习、高师发展走向等方面进行大学教育构想，形成具有社会主义性质的师范大学教育理念。……