胡小红

（兰州信息科技学院，甘肃兰州 730300）

全球化、国际化和多元化是21 世纪的时代特征，在 “一带一路” 倡议背景下，跨文化交流能力显得愈加重要。跨文化交流不仅是不同文化之间碰撞与融合的结果，也是我国实现文化输出、争取国际文化认同、提升本民族文化自信的必然选择[1]。在这一背景下，加强大学生跨文化交际能力培养具有较强的现实意义与时代意义。

实际早在1998 年教育部在《关于外语专业面向21 世纪本科教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）中就已经指出要培养学生外语应用能力，包括不同文化间交流与合作能力、交际能力、协作能力、适应工作能力等[2]。自《意见》提出后，我国高等院校便将外语作为公共必修课，部分高校还开设了不同语种的公共选修课程，以期通过外语教学来培养学生的跨文化交际能力[3]。

就结果来看，《意见》公布后25 年，我国大学生跨文化交际能力培养并不理想，学生在跨文化交流与活动中表现出的独立思考能力、探究与科研能力、组织与交流能力、灵活应用能力不尽如人意[4]。在最新的《高等学校英语专业英语教学大纲》中再次强调了高校外语教学中要做好学生跨文化交际能力培养，并指出跨文化交际能力是高校外语教学服务社会、政治、经济、国际交流的必然选择，也是新时代培养人才的需要，强调高校要注意做好教育模式的转变与教学方法的创新，充分发挥现代媒体教学的优越性，以强化学生跨文化交际能力的培养[5]。……