金山

劳动教育是培养学生全面发展的重要途径。2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。

青岛市综合实践教育集团紧密贯彻落实国家关于劳动技术教育的政策方针，积极推进青岛市劳动教育的均衡发展、优质发展、一体化发展，联合多方资源，统筹规划，布局完善，逐步形成了“资源共享、文化共建、特色融合、管理一体”的“一体六翼多点”青岛实践基地群。

2021年，由集团总校长聂麦花主持的山东省重点课题《中小学劳动教育集团的推进与实践研究》正式立项。课题成立两年间，各子课题学校以课题为引领，积极研讨、努力思索，将经验总结、理论提升、规律探索和教师专业发展并重，积极探索新时代劳动教育的发展，亮点工作精彩纷呈。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。所以，通过劳动教育引导学生做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，成为全面发展的社会主义建设者和接班人，这是时代赋予我们教育工作者的使命和责任。

长期以来，青岛市即墨区中学生综合实践教育中心坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效，但在实际操作中，不同地区、学段、学校劳动教育实施情况和效果不尽相同，存在课程设置不足或不科学，其他课程与劳动教育渗透不够、融合不强，不配备专兼职师资，劳动教育的实践课程流于形式，劳动素养评价制度不完善等问题。

针对这些问题，综合实践教育中心通过多种举措将家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，构建协同育人新格局，极大地拓展了中小学劳动教育的广度和宽度。

首先是依托实践基地课程设置，全面构建体现时代特征的劳动课程体系。

围绕日常生活劳动和生产劳动，精心设计开设钳工、木工、服装、陶艺、布艺、纸艺、园艺、种植、家政、面艺、贝艺等十余种学生喜闻乐见的劳动课程。

将法治教育、应急体验教育与劳动教育相融合，开展职业体验教育。综合实践教育中心将职业模拟作为进行法治教育和应急教育的抓手，学生通过对法官、检察官、警察、消防员、医生、救援队员、外交官等职业的模拟体验，既有效开展了法治教育、应急教育，又将劳动教育融入其中，达到了事半功倍的效果。

将地方传统文化与家政技能课程相融合，结合当地建设面塑小镇计划以及当地老酒文化传承，将花饽饽、豆面灯的制作和老酒的前世今生等课程纳入劳动教育课程，将爱国、爱家乡的德育教育融入到技能培训中，有效提升学生的参与度与自豪感。

其次是建立劳动教育协作体，充分发挥劳动教育实验学校辐射带动作用。一花独放不是春，百花齐放春满园。教育融合，开放共享，是劳动教育发展的必由之路，只有加强劳动教育协作，推动劳动教育开放共享，才能使劳动教育的路越走越宽。

例如，綜合实践教育中心与潮海中心小学、蓝谷高新区东皋埠小学、田横镇卧龙小学、即墨区第二中学等校共建劳动教育协作体，形成优势互补、协作开放共享劳动教育模式。通过走出去，请进来等多种形式有效开展协作体教育。走出去，就是要走进协作体学校，开展“送课到校”活动，为广大青少年带来一系列内容丰富、形式多样的劳动课程，在覆盖面、影响力和可持续性等方面取得新的突破。请进来，就是要共享优质劳动教育培训资源，邀请协作体教师参加劳动教育专家专题讲座，给协作体成员单位教师提供理论支持;各协作体学校在青岛市即墨区中学生综合实践教育中心挂牌“校外劳动教育基地”，拓展劳动教育场所。

第三是拓展教师队伍，建立健全劳动教育组织实施的工作机制。综合实践教育中心采取多种措施，根据劳动教育需要，配备必要的专任教师，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，积极争取设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，加大力度拓展劳动教育教师队伍范围，尤其是将传统民间艺人作为拓展教师队伍的主要方向。

总之，以校内外协作实施劳动教育，拓宽劳动教育渠道，共享劳动教育资源，整合家庭、学校、社会各方面力量，才能真正促进劳动教育尤其是中小学劳动教育的有效发展。