李金格

（西北大学公共管理学院，陕西西安， 710127）

信息技术的不断深入发展推进了智慧校园的建设，为我国高等教育现代化的发展提供了技术支持。2019 年，《中国教育现代化2035》提出建设智能化校园的观点，《智慧校园总体框架》的提出使智慧校园的建设走向精细化。2021 年，教育部等六部门发布了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，强调要支持有条件的学校推进智慧校园新型基础设施建设。［1］在智慧校园建设背景下，高校图书馆、博物馆和档案馆（以下简称“图博档”）协同育人实践的发展迎来新机遇。［2］高校图博档天然具有近似的历史和文化属性，又同处于高校管理之下，有能力并有机会实现无缝协同实践。这种协同实践可以更好地活化图博档固有的资源，实现高校文化信息的共建共享。在智慧校园中，信息技术和手段的应用能够为打破图博档之间的固有壁垒、实现三者的深层融合和协同实践提供契机和支撑。在这一过程中，知识发现、语义关联、资源构建、文献活化等各馆特色职能得以整合，并推动图博档在整合的过程中深化协同，推动联动协同门户平台的构建与实现。［3］基于此，文章通过对双一流建设高校图书馆、博物馆、档案馆之间的协同育人实践进行调查，分析协同育人实践的发展情况，洞察其发展中存在的困境，并提出建设性的发展策略，以期推动高校图博档机构协同育人实践的进一步发展。……