□ 王 潇

歌唱作为一项情感艺术活动，一直以来被视为澳门理工大学长者书院最受学员青睐、喜爱的课程之一。随着时代的发展和老年学员学习需求的变化，长者书院对声乐课程提出了新的教育理念和目标，并实施与其相应的教学改革，从而更好地完善了学科建设，优化了课程设置。

以审美为核心，注重提升学员的整体音乐素养。歌唱是一种丰富的情感体验，不仅能愉悦心情，陶冶情操，更可贵的是可以满足老年学员树立积极乐观的生活态度和终身学习的愿望。教学中，我们通过对学员音乐审美中情感、意动及价值方面的评价发现，学员在这些方面的表现参差不齐，为了提升老年学员的整体音乐素养，我们开设了针对不同阶段学员的三门课程，依次是“音乐素养提升班”“声乐技巧班”“合唱团”，以此对学员进行有步骤、有针对性地教学，引导学员注重情感体验，激发学习兴趣，提升审美能力，从而弥补和提升他们的整体音乐素养，提升音乐审美能力，培养其树立积极乐观的人生态度。

以启发、鼓励为主，采取开放式的教学模式。根据老年学员的身心特点，教学过程中，我们充分采用体验式、模仿式、探究式、合作式、情境式、互动式等开放式的教学模式，启发、鼓励学员积极、大胆感受音乐审美的愉悦过程，尊重和保护学员在体验中的独立见解；从音乐基本要素入手，让学员通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步提升奠定基础。我们还采用趣味性的音乐学习情景，激发学员对音乐的好奇心和探究愿望，引导他们进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动；充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养其良好的合作意识和在群体中的协调能力，收到了很好的教学效果。

注重专业性，采取深入浅出的教学原则。歌唱虽然有其娱乐性、愉悦性的特点，但我们主张严肃认真的学习态度，注重教学的专业性，营造探究式的学习环境，对学员进行科学、系统的声乐教学。同时，为了让学员更好地理解所授内容，我们将抽象的歌唱理论通过日常行为动作、通俗易懂的语言表达方式进行形象诠释，帮助学员学习科学的发声原理，树立正确的歌唱理念，懂得科学用嗓，保护声带，让其轻松掌握基本的发声要领，了解自己歌唱中存在的弊病，通过学习科学发声，改善和解决歌唱中的疑惑与难点。同时，教会学员如何欣赏不同风格的歌曲，培养和提升大家的歌唱欣赏能力和演唱水平。