张学佳

在当前的教育环境中，问题解决能力被视为一项重要的技能，不仅可以帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识，而且在未来的生活和工作中发挥着重要的作用。然而，传统的教学方法往往过于注重知识的传授，忽视了学生问题解决能力的培养。因此，如何有效地提高学生的问题解决能力，成为教育工作者需要关注的课题。

反思性教学法是一种以学生为主体，教师为引导者的教学模式，强调学生在学习过程中的主动性和创造性，鼓励学生通过自我反思和探索来解决问题。这种教学法在小学数学教学中对学生问题解决能力的锻炼有着明显优势，但同时存在着一些局限性，为了探究反思性教学法对学生问题解决能力的影响，本文进行了深入探讨。

一、反思性教学法在小学数学教学中的应用

反思性教学法是一种教师在教学过程中不断获得学生反馈并随时改进的方法，这种教学方法通过不断思考问題而推动教学活动。在小学数学教学中，反思性教学法的优点是将学生作为主导，而教师只是辅助学生学习的引导者，促进学生不断思考，增强创新意识。

由于数学学科的逻辑性较强，学习难度较大，死记硬背不适合数学学科的教学，因此，教师可以采用反思性教学法促使学生开动脑筋。学生反思数学公式得出过程，主动思考数学逻辑，或针对某一较难的数学问题集体反思解决方法，提出问题、解决问题，对数学学习建立好奇心和求知欲，从而在集体反思中改进学习方法，形成主动思考和主动探索的学习习惯。……