黄瑞琼

在素质教育背景下，教育教学越发关注学生的全面发展，致力于培养出社会所需的新型人才，学科融合正在成为学校教学改革的一个热点。作为小学科学教师，应当意识到科学素养对学生学习与发展的重要作用，致力于在教学设计与实践中培养学生的科学素质，拓展学生的思维。然而，现阶段小学科学课程建设还存在着一些问题，呈现出滞后性与固化的特点，课程的逐步细化也导致了严重的学科本位倾向主义，学生学到的知识呈现局部化、零碎化的特点，导致学生协调发展空间受限。为了改变这一现状，顺应素质教育发展潮流，教师应当通过学科融合教学路径，为小学科学带来新的发展机遇。

学科融合的主要教学思想在于学科多元化的提升，科学教师不仅要立足于本学科领域展开深入探究，还应当积极吸取来自其他学科的教学经验，打破学科与学科之间的壁垒，增强不同学科教师之间的协作，运用综合学科教育思维对学生的核心能力与思维水平进行培养，引导学生将所学知识真正内化为自己的实践经验，培养出社会所需的全面发展的应用型人才。本文详细论述了多学科融合在小学科学教学中的必要性、应当遵循的原则以及具体实践路径，以期让科学学科的教学克服困难，迎来新的发展机遇。

一、多学科融合在小学科学教学发展中的必要性

（一）有利于完善教育体系

纵观我国的传统教育体系，学科与学科之间呈现出较强的独立性，教师也只需要完成本学科的教学内容，立足本学科的特点展开教学设计。……