吴雅双

数学是义务教育阶段的基础学科之一，与语文、英语等学科相比，该学科具有更强的抽象性，不仅对学生的思维能力有较高要求，而且容易由于知识抽象而让学生丧失学习兴趣。《义务教育小学数学课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）指出，应开展多样化的数学活动，让学生在具体环境中认识数学特点，获得积极体验。所以，常规的“灌输式”教学是不可取的，难以达到理想的教学效果，探索更加科学、有效的教学手段非常必要。

项目式学习是一种以真实问题为出发点，坚持以学生为中心，注重引导学生自主参与学习活动、展开探索研究的学习模式。将其应用于小学数学教学中，可以围绕具体的学习主题对相关知识点进行整合，然后以整合的“项目”为出发点，激发学生兴趣，组织学生展开探索活动。相较于传统的教学模式，项目式学习的应用可以更好地发挥学生的主观能动性，对增强学生学习体验、提升课堂教学成效具有积极意义。所以，作为一线小学数学教师，在实际教学中充分了解项目化学习的内涵和应用原则，并探索落实路径非常必要。

一、项目式学习的内涵及特征

（一）项目式学习的内涵

项目式学习（Project Based Learning，PBL）是一种新型的教学方法，以具体问题为基础，以学生为学习主体，以教师为学习活动的引导者，并根据课堂教学内容创设相应的问题情境，以激发学生的探究兴趣，引导学生通过自主、合作等方式对相关问题进行分析，从而让学生在解决实际问题的过程中达成知识学习及应用的目的。……