范文静

科学探究是小学科学的主要学习方式，而实验作为探究活动的必然手段，在小学科学学习过程中发挥着关键的作用。然而，当前的探究性实验更多强调对学生“分析、象征”两个象限上思维的培养，而缺乏对“真实、综合”两种关键性思维方式的有效训练，导致探究活动难以深入，学生的科学素养止步不前。不仅如此，在科学实验的备课与设计上，部分教师存在僵化死板、干预过度等问题，既没有给予学生充足的思考与探究空间，又没有与实际情况相结合，提高学生解决问题的能力。在此背景下，将STEM教育理念与小学科学生活化实验有机整合已然成为拓展学生科学思维的关键，也成为当前科学教育发展的大势所趋。STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）以及数学（Mathematics）教育的统称，本文详细论述了这一教学设计的意义、应用原则以及具体实践路径，以期让小学科学实验教学立足于学生的生活，推动学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中切实提高科学素养。

一、STEM與小学科学生活化实验深度融合的意义与优势

（一）增强科学实验的趣味性

随着新课程改革的逐步深入，越来越多的科学教师意识到实验的重要性，科学探究实验在教学活动中随处可见，成为学生学习活动的重要组成部分。然而，随着教学实践的推进不难发现，本应激发学习兴趣的科学实验让学生倍感枯燥乏味，很多学生甚至在实验过程中应付了事。究其根本，是因为科学实验设计呈现出程式化特征，脱离于学生的实际生活，不利于学生综合思维的全面提高。……