邹玲

在新课程改革的背景下，“以人为本”的教育理念深入人心，在日常的教育教学活动中发挥着指导作用。初中阶段，数学作为基础学科，对学生思维能力的发展有着不可忽视的影响，更是其他理科的关键基础，在学生的未来学习活动中发挥着至关重要的作用。问题导学法是教育改革后出现的一种新型教学方法，教师需要采用提问的形式引导学生在思考与探究中学习相关知识，以促进学生思考为手段，实现有效学习的目的。问题导学法在实践过程中的应用有效解决了当前数学课堂存在的难点与不足，但是依然存在一些问题，导致这一教学方法无法达到理想的效果。基于此，本文详细论述了当前问题导学法在实践方面的问题、具体应用原则以及实践路径，以实现教学质量与效率不断优化，培养学生自主学习、善于思考的良好习惯。

一、当前问题导学法在实践过程中存在的问题

（一）问题难度设计不合理，学生思考积极性较低

问题设计的质量在很大程度上决定了问题导学法的实践成果，然而在当前的数学教学中不难发现，不少教师在设计问题时并没有立足学生当前的学习能力与思维水平，也没有对问题进行差异化处理，无论学生的学习水平如何，都要回答相同的问题，长此以往，导致学优生因为“学有余力”而不深入思考，学困生因为能力有限而丧失学习热情，降低了问题导学法的效果。无论难度设置过高还是过低，都会让问题设计失去原本的探究意义，导致学生思考积极性降低，课堂参与度不高。……