朱哲

“一带一路”倡议在推动中外经济合作和人文交流等方面的作用日益凸显，树立了国与国之间合作的典范，深受沿线国家（地区）的欢迎。“国内一些语言学家已经敏锐而自觉地将语言能力问题上升到国家战略层面加以思考”，认为“合适的语言支持”在提升我国文化软实力和帮助企业“走出去”等方面功不可没。无论政策沟通还是经济合作抑或人文交流，“语言红利”以及由此获取的“经济红利和文化红利”所产生的涟漪效应立体式地渗透在“五通”的各个层面。外语成为国家发展过程中“不可或缺的资源之一”，成为“国家核心竞争力的一部分和国家软实力的重要体现”。在“一带一路”倡议的大背景下，高校理应进行相应的教学改革，使非外语专业学生在语言学习选择上更加多样化，从而培养出适应国家发展战略所需要的人才。本文拟以非通用外语为切入点，指出当前大学外语教学所面临的问题，分析在大学外语课程体系中开设非通用语课程的可行性。

一、大学外语教学改革现状

（一）大学英语教学改革研究现状

笔者基于CNKI对近十年来（2012至2022年）发表的有关大学外语教学改革研究核心期刊论文（共1154篇）进行了梳理。研究发现：以“一带一路”和“大学英语”为研究主题的论文呈现多样化趋势，既有理论研究又有实证分析，这说明学界对大学英语教育教学的关注度仍然高涨。向明有指出，“公共外语教育要建‘大外语”，力争把学生培养成有文化、具情怀、负责任、敢担当、善创新的科学家、农学家、医师、工程师。……