董瑞庚 苗利军

近年来，我校坚定不移地推进课程思政建设，积极研究“双核”视域下单元教学标准，主动探索“三六三”课程思政融通模式。这些研究和探索已经取得了丰硕成果，初步形成“双核”育人思想体系、课程体系、实践体系和评价体系，在天津基础教育领域产生了一定的影响，为核心价值、核心素养落地生根和课程思政育人体系的建立提供可操作、可推广、可示范的经验，更好落实立德树人这一教育根本任务，以实际行动践行“为党育人、为国育才”的神圣使命。

一、以课程思政课题研究为抓手，充分调动教师队伍“主力军”积极性

我校是一所新建校，一直堅持“科研兴校”方略，注重发挥思政课题研究在立德树人方面的重大作用。从2016年教学标准的研究到2020年“双核”发展的研究，始终聚焦育人质量，关注学生的全面发展。2021年，我校承担了天津市教委重大社科类课题《“双核”视域下单元教学标准实践研究》的研究任务。“双核”是指核心价值与核心素养。“双核育人”思想是在我校校训精神“坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的作风、自理自学的能力”基础上孕育凝练而成。

课题研究主要包括五个阶段。第一阶段，基于“双核培养”确定单元主题，围绕单元主题进行课程标准校本化落实；第二阶段，按照“双核”目标整合单元内容，积极融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化等思政要素；第三阶段，按照“一核”“四层”“四翼”的要求，开展目标研究、评价研究，实现学习评价与学习目标一致；……